Морфология Предварительные замечания
I . Классификация частей речи в русском языке
Знаменательные Служебные Особые
(самостоятельные)
I. имя существительное VIII. предлог XI. модальные слова
II. имя прилагательное IX.. союз XII. междометие
III. имя числительное X. частица XIII. звукоподражания
IV. местоимение
V. глагол (включая при-
частие и деепричастие)
VI. наречие
VII. категория состояния
Авторы большинства учебных пособий при рассмотрении вопроса о классификации частей речи в русском языке основываются на учении В. В. Виноградова. Несмотря на это, в предлагаемых классификациях обнаруживаются различия как в количестве выделяемых частей речи, так и в составе слов, относящихся к той или иной части речи. Так, например, причастие и деепричастие в Грамматике-80, Краткой русской грамматике под редакцией Н. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина, вузовских учебниках под редакцией Н. С. Валгиной, П. А. Леканта, школьном учебнике М. Т. Баранова, Л. Т. Григорян и Т. А. Ладыженской рассматриваются как формы глагола (этой точки зрения будем придерживаться и мы); в вузовских учебниках под редакцией Е. И. Дибровой, Н. М. Шанского и А. Н. Тихонова, школьном учебнике В. В. Бабайцевой и Л. Д. Чесноковой – как самостоятельные части речи.
Слова категории состояния авторами Грамматики-80 включаются в состав наречий, но в большинстве учебных пособий для вузов (под редакциями Н. С. Валгиной, П. А. Леканта, Е. И. Дибровой и др.) категория состояния рассматривается как самостоятельная часть речи. В. В. Бабайцева и Л. Д. Чеснокова в школьном учебнике говорят о словах состояния, которые по форме похожи на наречия. Поэтому слова категории состояния отнесены нами к знаменательным частям речи.
Кроме того, в Грамматике-80 в самостоятельную часть речи выделяются только местоимения-существительные, местоимения-прилагательные относятся к именам прилагательным, как и порядковые числительные; местоимения-числительные включаются в состав числительных. В определении объема слов, относящихся к именам числительным и местоимениям, мы будем следовать за традиционной школьной грамматикой (учебник под редакцией М. Т. Баранова, Л. Т. Григорян и Т. А. Ладыженской).
Как особые части речи рассматриваются в вузовских учебниках под редакциями Н. С. Валгиной, П. А. Леканта, Е. И. Дибровой модальные слова, междометия и звукоподражания (данная точка зрения отражена и в предложенной нами классификации).
II. Средства выражения грамматических значений в современном русском языке
Парадигматические средства |
Синтагматические средства (СС) |
|
Основные (ОПС) |
Дополнительные (ДПС) |
|
1. Окончания Хорошей книгой: окончание -ой указывает на то, что сущ. книга употреблено в форме ед. ч., Тв. п.; окончание -ей указывает на то, что прилагательное хороший стоит в форме ж. р., ед. ч., Тв. п. 2. Формообразующие суффиксы: а) степеней сравнения прилагательных, наречий, слов категории состояния: умнее, дальше, ниже, умнейший, редчайший, нужнее б) прошедшего времени глагола: читал, ошибøся в) повелительного наклонения: принеси, нарисуйø, бросьø г) причастий и деепричастий: читающий, читавший, читаемый, читанный, читая, прочитав 3. Вспомогательные слова, образующие аналитические формы: а) сравнительной степени прилагательных, наречий и слов категории состояния – более, менее: более яркий, менее холодно б) превосходной степени прилагательных, наречий и слов категории состояния – наиболее, наименее, всего, всех (для прилагательных + самый): наиболее яркий (ярко), самый мудрый, всех милее, теплее всего в) будущего времени глаголов несовершенного вида: буду писать, будешь читать г) сослагательного наклонения: рассказал бы, сходил бы д) повелительного наклонения – давай(те), пусть, пускай, да: давай играть, пусть уходит, пускай вернется 4. Предлоги, употребляющиеся с предложным падежом существительных: гулять в лесу, отдыхать на море, читать о войне |
1. Чередования фонем: сон – сна о//ø день – дня е//ø (по школе – беглость гласных) любить – люблю б//бл’ плакать – плачу к//ч’ 2. Наращение, усечение, чередование суффиксов в основе: лист – лист[j-а], тагильчанин – тагильчане 3. Супплетивизм: плохой – хуже, я – мне, ловить – поймать 4. Мена места ударения: рука – руки, рассыпать – рассыпать
|
координации: В зоопарке появился новый шимпанзе (форма согласуемого прил. новый указывает на грамм. значения м. р., ед. ч., Им. п., форма глагола‑сказуемого появился – на грамм. значения ед. ч. м. р.) 2. Управление: а) глагольное: читать (что?) книгу, гордиться (кем?) сыном б) именное: приезд (кого?) сестры, восхищение (чем?) прекрасным 3. Интонация: Встать! Суд идет! (инфинитив в роли повелительного наклонения) 4. Порядок слов: Дочь любит мать 5. Предлоги (кроме употр. с Предл. п.): подойти к дому, отъехать от города, встретиться перед школой |
Авторы Грамматики-80 представляют категорию степени сравнения имен прилагательных и наречий как образованную двумя рядами форм – положительной и сравнительной степени: веселый – веселее, тихо – тише; суффиксы –ейш-/-айш- относят к словообразовательным. В вузовской и школьной грамматике традиционно выделяется и превосходная степень, а указанные суффиксы рассматриваются как образующие синтетическую форму превосходной степени прилагательных; эта точка зрения отражена и в предложенной таблице.
По-разному решается вопрос об образовании аналитических форм сравнительной и превосходной степени. В некоторых учебных пособиях, например, под редакцией Л. А. Новикова, слова менее и наименее не относятся к образующим формы степеней сравнения. Сочетания со словами всего и всех, по мнению Л. Д. Чесноковой, следует относить к синтаксическим способам выражения значения превосходства. В школьных учебниках (В. В. Бабайцевой и Л. Д. Чесноковой, М. Т. Баранова, Л. Т. Григорян и Т. А. Ладыженской) слово всех рассматривается только как образующее сложную форму превосходной степени наречий. Мы придерживаемся точки зрения авторов учебных пособий для вузов под редакциями П. А. Леканта и Н. С. Валгиной, которые полагают, что аналитические формы сравнительной степени прилагательных, наречий и слов категории состояния образуются с помощью слов более, менее, аналитические формы превосходной степени – с помощью слов самый (только для прилагательных), наиболее, наименее, всего и всех.
Особой аналитической формой является форма предложного падежа имени существительного, которая не употребляется без предлога. Поэтому предлоги, употребляющиеся с данным падежом, рассматриваются как основные парадигматические средства выражения грамматических значений (в частности, категории падежа существительного). Предлоги, употребляющиеся с другими падежами, относятся к синтагматическим средствам выражения грамматического значения падежа.
Рассмотрим средства выражения грамматических значений на следующем примере.
Я крепко сплю, мне снится плащ твой синий,
В котором ты в сырую ночь ушла…
(А. А. Блок)
Сплю: грамматические значения наст. времени, ед. ч., 1-го лица выражены ОПС – окончанием -ю, прибавляемым к основе настоящего времени; ДПС – чередование п//пл’(спит – сплю); СС выражения категорий числа и лица – форма местоимения я (местоим. 1-го лица, ед. ч.).
Мне: грамматические значения Дат. п., ед. ч. выражены ОПС – окончанием -е; ДПС выражения категории падежа – супплетивизм основ (я – мне) и чередования – н’//н (мне – мной) и е//ø (меня – мне); СС – глагольное управление (снится кому? мне).