Виды плана

Вид плана	Особенность формулировки пунктов плана	Примеры
Назывной план (в виде назывных предложений)	Содержание каждой смысловой части текста обозначается опорным словом или словосочетанием, которого достаточно для последующего развертывания всей информации данной смысловой части.	1.Совесть и интеллект. 2.Совесть. 3.Знание, Память, Совесть.
Вопросный план (в виде вопросительных предложений)	Содержание каждой смысловой части текста является ответом на вопрос плана	1.Чем отличается человек от животного? 2.Зачем дана совесть человеку? 3.Чему учится человек в течение жизни?
Тезисный план (в виде тезисов)	Содержание каждой смысловой части текста кратко формулируется в одном-двух предложениях (тезисах). По сути дела, тезис – это краткий ответ на вопрос, который мог быть представлен в вопросном плане.	1.Человек – это интеллект и совесть. 2.Совесть позволяет человеку оставаться человеком в разных жизненных ситуациях, когда нужно сделать выбор. 3.В течение жизни человек должен учиться Знанию, Памяти, Совести.
Цитатный план (в виде цитат из текста)	Содержание каждой смысловой части текста представлено в виде цитаты, наиболее полно и ёмко характеризующей основное содержание микротемы.	1. «Совесть без развитого интеллекта слепа, но не опасна, однако опасен интеллект без совести». 2. «Совесть – это то, что диктует, как поступить, когда есть выбор». 3. «Люди учатся Знанию, люди учатся Памяти, люди учатся Совести».

Текст (пример работы с текстом)

Есть много признаков, отличающих человека от животного. Я не к тому, что человек умный, а животное глупое. Животное совсем не глупое. Оно обладает большим умом, но его ум всегда связан с определенной ситуацией. Знаете выражение: «Как баран перед новыми воротами». Это не значит, что баран – глупое животное. Баран обладает достаточно высоким уровнем интеллекта. Но его интеллект прикован к определенной ситуации, он теряется. А человек всегда находится в непредвиденной ситуации. И у него есть только две ноги: интеллект и совесть. Совесть без развитого интеллекта слепа, но не опасна, однако опасен интеллект без совести.

Мы живем в очень интересное время. И хотя неинтересных времен нет, бывают такие времена, о которых историки, оставляя чистые страницы, отмечают, что ничего особенного не произошло. А те страницы, которые полностью исписаны, - показатель времени бурного, насыщенного событиями и переменами, когда жизнь нелегка и требует от человека очень многого. А у человека постоянно возникает множество ситуаций, когда появляется возможность выбора: поступить одним или другим способом. Каким? На то и совесть дана человеку. Чтобы сделать правильный выбор. И по этому выбору можно судить о человеке. Нельзя судить камень за то, что он падает вниз. Но человек не может говорить себе: «Я был в таком положении, я ничего плохого не хотел, но были такие обстоятельства, я иначе поступить не мог…» Это неправда! Не бывает обстоятельств, когда нельзя поступить иначе. А если у нас такие обстоятельства все-таки находятся, значит, у нас нет совести. Совесть – это то, что диктует, как поступить, когда есть выбор. А выбор есть всегда… конечно, выбор – вещь тяжелая, поэтому дураком быть легче, с дурака нет спросу: «Мне приказали, а что я мог сделать?», «Меня привели, а вы бы сами попробовали…»

Итак, чему же учатся люди в течение всей своей жизни? Люди учатся Знанию, люди учатся Памяти, люди учатся Совести. Это три предмета, которые необходимы в любой Школе.

(Юрий Михайлович Лотман)

Готовясь к экзамену, нужно иметь в виду, что на экзамене с помощью изложения и сочинения проверяется способность строить письменное высказывание, соответствующее следующим требованиям:

1. Правильность речи, которая предполагает соблюдение в письменном высказывании норм современного русского литературного языка.

2. Ясность речи как доступность её для понимания читающими.

3. Чистота речи, которая понимается как отсутствие лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов: типа, значит, так сказать, ну, вот, как бы и т.п.).

4. Точность речи, что достигается употреблением слов и словосочетаний в полном соответствии с их значением.

5. Выразительность речи, которая зависит от умения ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато высказать свои мысли и чувства, от умения выбором слов, построением предложений воздействовать на читателей. Написать о чем-то выразительно – это значит усилить впечатление от своей речи, воздействовать на чувства читателей, заставить обратить внимание на ту или иную деталь своего рассуждения.

6. Богатство речи, понимается как способность выбирать языковые средства для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и языковых конструкций.