24. Сжатое изложение.

1. Прослушайте рассказ и предложите заголовок, в котором была бы отражена основная мысль текста.

2. Второй раз прослушайте текст и напишите сжатое изложе­ние. Используйте следующие приёмы сокращения: исключе­ние (изъять диалог, второстепенную информацию), обобще­ние (передать содержание текста в обобщённой форме).

Куст сирени

Николай Алмазов был молодой небогатый офицер. Он слу­шал лекции в Военной инженерной академии. Николай с боль­шим трудом поступил в эту академию. Он два года не мог сдать туда вступительные экзамены. И если бы не его очень энергич­ная жена Верочка, он не нашёл бы в себе достаточно сил и энер­гии, чтобы сдавать экзамены в третий раз. И только Верочка постоянно поддерживала в нём желание учиться. Каждую не­удачу мужа она научилась встречать с весёлым лицом. Верочка очень активно помогала ему в учёбе и старалась создать ему не­обходимый домашний комфорт.

До сих пор все экзамены в академии Алмазов сдавал успеш­но. И только его жена знала, с каким трудом Алмазову удава­лось сдавать эти экзамены.

Сегодня он сдавал профессору последний экзамен. Для него это была самая трудная практическая работа — чертёж местно­сти.

Когда Алмазов после экзамена пришёл домой, Вера по его лицу сразу поняла, что произошло очень большое несчастье. Она подождала несколько минут и осторожно заговорила:

• Коля, как ты сдал свою экзаменационную работу? Плохо? Давай сейчас вместе всё спокойно обсудим.

• Нет, всё кончено. Теперь я поеду обратно в свой полк с позором. И всё произошло из-за этого пятна, — сказал Нико­лай.

• Какое пятно, Коля? Я ничего не понимаю, — сказала Вера.

• Это обыкновенное пятно зелёного цвета. Ты ведь знаешь, что вчера я не ложился спать до трёх часов ночи, чтобы закон­чить чертёж местности. И чертёж я сделал прекрасный, так все говорят. Ну, вчера ночью я очень устал, и у меня сильно дро­жали руки, поэтому я случайно посадил на чертёж пятно. Это было большое зелёное пятно. Потом я стал чистить его, но от этого оно стало ещё больше. Я думал, думал и решил на месте пятна нарисовать несколько деревьев. Сегодня утром я пришёл к профессору и показал ему свой чертёж. Он внимательно по­смотрел на него и спросил меня: «Откуда у вас здесь, молодой человек, кусты появились?» Конечно, мне нужно было бы ему всю правду рассказать, а я испугался и сказал: «Но здесь действительно кусты растут».

А он сказал: «Я эту местность знаю как свои пять пальцев и совершенно уверен в том, что кустов там быть не может». Меж­ду нами начался серьёзный спор. И при нашем споре было мно­го офицеров. Тогда профессор сказал: «Если вы так уверенно говорите, что на этом месте растут кусты, то завтра обязательно поедем туда вместе с вами и посмотрим, есть там кусты или нет».

Когда Алмазов рассказывал всё это своей жене, было видно, что этому сильному человеку хочется плакать.

Муж и жена долго сидели, не произнося ни слова. Но вдруг Верочка энергично встала с кресла и решительно сказала:

• Слушай, Коля! Нам сейчас же надо ехать! Быстрее оде­вайся и поедем!

• Зачем? Куда ехать? — спросил Николай.

• Ехать за город, чтобы немедленно посадить кусты, если их там нет, — ответила Верочка.

Когда Верочка и Николай приехали к садовнику, была уже ночь. Садовник в это время ужинал со своей семьёй и был очень недоволен их поздним визитом и необычной просьбой. Сначала садовник отказался продавать и сажать кусты ночью. Тогда Верочка решила рассказать ему всю историю с пятном. И когда Верочка рассказала, как у неё появилась идея посадить кусты, садовник улыбнулся и согласился помочь молодым лю­дям. У садовника были только кусты сирени. Поэтому им пришлось сажать эти кусты.

На следующий день Вера не могла находиться дома и вышла встречать мужа на улицу. Алмазов возвращался домой радост­ный и счастливый.

— Всё хорошо! Прекрасно! — крикнул он жене ещё за десять шагов до двери. И начал рассказывать: «Сегодня утром мы с профессором подъехали к кустам, он подошёл к ним и с удивлением долго смотрел на сирень. Он даже сорвал один лист сирени и попробовал на вкус. "Что это за дерево?" — спросил он меня. Я ему сказал, что не знаю, какое это дерево. А потом он извинился передо мной и сказал: "Наверное, я уже начинаю стареть, если совсем забыл, что здесь растут кусты". Мне даже жаль стало, что я его обманул. Он самый лучший профессор у нас ».

Алмазов и Верочка были очень счастливы. Они с любовью посмотрели друг на друга и вдруг вместе громко рассмеялись. И тогда Верочка сказала своему мужу, что теперь навсегда си­рень будет её любимым цветком.

(По А. И. Куприну)

25. Выполняя экзаменационную работу 2008 года, ученики должны были написать сочинение-рассуждение «Зачем нуж­на орфография?». Но сначала им предлагалось ознакомиться с мнениями Ильи и Романа о роли орфографии в письменной речи. Илья считал, что «в письменной речи нельзя обойтись без правил русской орфографии». А Роман утверждал: «Пра­вил орфографии очень много. Все их запомнить трудно. Мож­но писать с оофографическими ошибками, всё равно смысл сказанного будет понятен». Девятиклассникам нужно было помочь Илье доказать свою точку зрения. Для этого предлага­лось написать сочинение-рассуждение «Зачем нужна орфо­графия?» и привести два примера (из данного на экзамене текста), иллюстрирующие разные принципы русской орфо­графии. Приводя примеры, предлагалось указывать номера нужных предложений или применять цитирование. Перед вами экзаменационные работы трёх девятиклассни­ков. Внимательно прочитайте эти работы, назовите достоин­ства и недостатки каждого сочинения. Сделайте выводы.

1) Всем известна поговорка: «Что написано пером, не выру­бишь топором». В ней скрывается глубокий смысл: нужно быть требовательным к письменной речи, поэтому я полностью со­гласен с мнением Ильи.

Знать орфографические правила мы должны для того, что­бы избежать ошибок в письменной речи, чтобы верно пони­мать смысл написанного. Конечно, невозможно знать пра­вильное написание всех слов. Но ведь для этого существуют орфографические словари! Но самое главное — знать простые принципы русской орфографии. Основной из них — морфем­ный, требующий единообразного написания морфем. Напри­мер, в словах «сбежавший» и «сходят» приставка пишется одинаково, хотя совершенно по-разному звучит. А вот при­ставка в словах «расценивать» и «разложить» пишется на основе фонетического принципа. Но подобных слов в русском языке не так уж и много.

Итак, нам не обойтись без орфографических правил. Грамот­ность — показатель культуры человека.

(Николай Лескин)

2)Многие считают, что орфографических правил слишком много и что их нельзя выучить. Но в русском языке существуют принципы орфографии, усвоив которые можно научиться грамотно писать. Главный принцип — одинаковое написание морфем. Они могут по-разному звучать в разных словах, но писать их нужно одинаково. Примеры из рассказа М. Пришвина «Дедушкин валенок»: «поглядит» («глянет»), «проходились» («ходит»). Если же слово «пора» (предложение 25) написать в соответствии с произношением — «пара», то это будет не толь­ко неправильно, но и изменится смысл слова.

Таким образом, орфография — важный раздел русского язы­ка. Она нужна для того, чтобы человек быстро читал, узнавая слова, и правильно понимал значение прочитанных слов.

(Полина Кукушкина)

3)Я полностью согласен с мнением Ильи. Без знания орфо­графических правил невозможно научиться правильно выра­жать свои мысли и понимать чужие мысли.

Чтобы стать грамотным, нужно знать не только правила, но и принципы, на которых они построены. Морфологический принцип — основной. Он требует, чтобы морфемы были напи­саны единообразно, одинаково. Примеров из прочитанного тек­ста можно привести множество: «старик», «лесничий», «про­следить», «переслать» и т.п.

Не знать орфографических правил — значит, не любить и не уважать в первую очередь самого себя.

(Лиза Проклина)