Introduction

 A.  Задание к тексту «Papa, maman et l’enfant en France» побуждает учащихся к участию в диалоге культур: им предлагается сравнить взаимопонимание «отцов и детей» в современной французской семье и у себя дома. Поэтому учителю необходимо хорошо к этому подготовить своих учеников с помощью беседы. M: Aujourd’hui, on va parler des rapports entre les parents et les enfants. (Перевод.)

      Ecoutez et devinez la traduction des mots nouveaux. Les parents ont un rôle éducatif avant tout. (Ребята переводят.) M: L’enfant doit être poli, dire bonjour, s’il vous plaît, merci. Il doit être bien élevé.

      Учащиеся переводят «être bien élevé», догадываются о переводе «être mal élevé».

      Затем учитель записывает слова с переводом на доске:

être bien / mal élevé — быть хорошо / плохо воспитанным

un rôle éducatif — воспитательная роль

une éducation — воспитание (учащиеся переводят без помощи учителя)

être accompagné = être suivi (par ses parents) — быть сопровождаемым

surveiller ses fréquentations = les parents suivent où leur enfant va — следить за посещениями ребенка

О значении слова inconnu учащиеся догадаются из предложения «L’enfant ne doit jamais parler à un inconnu».

à plus forte raison — (зд.) тем более

      После беседы учащиеся самостоятельно читают текст сначала про себя, затем после прослушивания кассеты вслух (по абзацам).

Е1:	Les parents ont avant tout un rôle éducatif ...
M:	C’est en France, et chez nous?  Учащиеся поочередно высказывают свою точку зрения.
Е2:	Il y a des cas où les parents grondent et gifflent leur enfant en public...

Ребята выражают поочередно свое мнение, делятся своим опытом и т. д.

 В.  До начала выполнения учащимися задания необходимо напомнить им временное значение глаголов в ближайшем будущем (futur immédiat) и предложить им перевести название «Les bonnes résolutions des enfants».

 С.  Аудирование с опорой на текст.

      Учащиеся читают название текста, самостоятельно знакомятся с содержанием микродиалогов, в случае необходимости обращаются к учителю за помощью. Учитель предлагает учащимся перевести речевую формулу «Ça suffit!» и предложения: Tu dois faire tes exercices. Je les ferai le soir.

      Затем дети прослушивают аудиокассету, следя за текстом по книге, после чего разыгрывают сценки по ролям и выполняют задание творческого характера: Refaites les scènes ...

 D.  Перед прослушиванием стихотворения (кассета) учитель ознакомит ребят с новой лексикой (Mots pour comprendre).

Laisse ton père travailler. — Не мешай отцу работать. Sois poli! — Будь вежлив! ... faut pas rater la classe — ... нельзя прогуливать.

      После двукратного прослушивания учащиеся участвуют в конкурсе: Qui lira le mieux?

Devoir. Lire les textes (A, B, C, D). Compléter les phrases: Je veux jouer ... avec qui? à quoi?

Je dois ...
Nous devons ...		quoi faire?
Ils doivent