- •Основные критерии классификации малых групп.
- •1) Лабораторные и естественные группы:
- •3) Открытые и закрытые группы.
- •4) Стационарные и временные группы.
- •5) Группы членства и референтные группы.
- •6) Гомогенные и гетерогенные группы.
- •Направления изучения малой группы в американской психологии.
- •Направления изучения малой группы в отечественной социальной психологии.
- •Основные подходы к разработке групповой проблематики в современной отечественной психологии. Пять основных подходов к разработке групповой проблематики:
- •Проблемы, требующие дальнейшей разработки.
- •Проблема определения малой группы.
- •2) Организованные и спонтанные группы. Относятся к категории естественных групп.
- •3) Открытые и закрытые группы.
- •4) Стационарные и временные группы.
- •5) Группы членства и референтные группы.
- •6) Гомогенные и гетерогенные группы.
- •Нормативное поведение в группе
- •5) Нормы различаются по степени допускаемой ими девиантности (отклонения) и соответствующему ей диапазону применяемых санкций.
- •1. Исследования нормативного влияния группового большинства.
- •Групповое давление.
- •Сравнительный анализ влияния большинства и меньшинства в малой группе.
- •Социальная фацилитация.
- •Проблема образования малой группы.
- •Проблема развития малой группы.
- •Одномерные модели развития малой группы
- •Двухфакторная модель развития малой группы
- •Механизмы групповой динамики
- •Понятие коллектива в психологии.
- •Параметрическая теория коллектива л.И.Уманского
- •Психологическая теория коллектива а.В.Петровского.
- •Особенности динамики малой группы в экстремальных условиях.
- •Исследования лидерства.
- •Когнитивные модели руководства.
- •Вероятностная модель эффективности руководства ф.Фидлера.
- •Исследования группового принятия решений.
- •Анализ групповой задачи.
- •Подходы к изучению групповой сплоченности.
- •1) Сплоченность как межличностная аттракция.
- •2) Сплоченность как результат мотивации группового членства.
- •3) Сплоченность как ценностно-ориентационное единство членов группы. А. В. Петровский
- •Проблема групповой территориальности.
- •Личность в групповом процессе.
- •1) Биографические характеристики личности и групповой процесс.
- •1. Хронологический возраст личности.
- •2) Способности личности и групповой процесс.
- •3) Черты личности и групповой процесс.
- •Экологические аспекты функционирования малой группы.
- •I. Территориальность:
- •II. Личное пространство (лп):
- •III. Пространственные расположения членов группы:
- •Подходы к структурному анализу малой группы.
Направления изучения малой группы в отечественной социальной психологии.
Ранние этапы.
Н. М. Ядринцев – более чем за 50 лет до В. Уайта применил метод включенного наблюдения и с его помощью собрал богатый эмпирический материал о жизни русской общины в тюрьме и ссылке.
В. М. Бехтерев и его аналог социальной (общественной) психологии – решающая роль в изучения группового поведения.
Ценные идеи:
Коллективные идеи – условии единения и сплочения коллектива
Ряд факторов по выработке коллективных решений: взаимоподражание, взаимовнушение и индукция;
«Соборный ум»-специфическое коллективное образование
+ выделение типологии коллективов
20-е — начало 30-х годов,
Очень сильное влияние «Коллективной рефлексологии» Бехтерева
Б. В. Беляев – изучение коллектива в тесной связи с социально-экономическими условиями жизни общества
Исследование групповой структуры, показавшее, что обладание средствами решения групповой задачи делает члена группы более властным, инициативным, настойчивым, т.е. усиливает его влияние в группе.
А.С. Залужный – внимание к проблеме «вожачества» (лидерства). Предложил типологию вожаков (ситуативные и постоянные), проанализировал основную функцию вожачества (организация и сплочение коллектива), выделил важнейшие качества вожаков (активность, опытность, высокий уровень умственного развития), описаи один из механизмов выдвижения вожака (благодаря обладанию значимыми в среде сверстников умениями) и др.
Вообще был повышенный интерес к проблемам лидерства и руководства.
Д. Б. Эльконин. Его интересовали не только проблемы вожачества, но природа коллектива.
Сформулировал принципы совместной деятельности и целевого единства коллектива.
«Проблема личности – проблема, разрешающаяся внутри коллектива, а не вне его»
Аналогичная мысль была у Выготского (правда, относительно отсталых детей)
30-е – 40-е годы
А.С. Макаренко – принципиально новый этап разработки проблем коллектива.
Коллектив как субъект деятльности.
В его работах реализуются важнейшие методологические принципы исследования группы:
принцип деятельности (совместная деятельность являлась фундаментом строительства коллектива);
принцип системности (коллектив как «социальный живой организм»
принцип развития (динамика становления коллектива — «путь от диктаторского требования организатора до требования каждой личности от себя на фоне требований коллектива»).
Феноменология социальной группы:
организация, структура и управление, включая руководство и лидерство
нормативная регуляция поведения (в частности, посредством дисциплины и режима);
сплоченность (единство коллектива, дружеское единение его членов)
психологический климат (мажорность в поведении, единство, защищенность, активность и взаимная внимательность членов коллектива);
мотивация коллективной деятельности (через посредство системы поощрений и наказаний);
эмоциональные и деловые отношения;
личность (в динамике приобретения качественных новообразований с развитием самого коллектива).
После Макаренко – очень мало исследований в соц. психологии. «Полоса застоя»
Социально-психологические явления продолжали изучаться... но в рамках других областей психологии
ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ.
Первый этап (60-е годы) – активное ознакомление с зарубежным опытом изучения малых групп, Складывались соц.-псих. центры, ориентированные на разработку проблематики МГ и коллективов в сферах производства, спорта, образования, в условиях особой трудности и повышенного риска и т.д.
Второй этап (70-е годы) Привет стратометрической теории Петровского и параметрической теории Уманского! Обе они базируются на фундаменте эмпирических данных, относящихся к широкому кругу групповых феноменов.
В это время сильное влияние на анализ МГ имела теория деятельности. + принципы системности и развития
Расширение проблематики МГ: появились разделы, связанные с управленческой деятельностью, межгрупповыми отношениями, экологией группы, социально-психологическим тренингом, групповой сплоченностью, эффективностью и психотерапией
Третий этап (80-е годы) Дальнейшие разработки групповой психологии.
Появляется ряд публикаций по отдельным проблемам: руководству и лидерству, групповой интеграции и эффективности, социально-психологическому тренингу, психологическому климату, внутригрупповым и межгрупповым отношениям.
Причем исследования – специально для сфер промышленного производства, школьной жизни и спортивной деятельности.
Заключительный период столетия – малоплодотворный этап в отечественной науке в исследовании МГ. Опубликованы только 3 монографии по проблематике МГ.
Правда, в этот же период значительно расширилось направление работ прикладного характера с тренинговыми и психотерапевтическими группами, но они особой роли не играли.