40. Перечислите специальные приемы конца выступления.

• Дать резюме, т.е. очень коротко повторить основные положения

• Закончить призывом к действию, пожеланием

• Сделать слушателям комплимент

• Завершить шуткой

• Прочесть наизусть стихи

• Использовать цитату

• Закончить на кульминации

• Завершить образом, символом, аллегорией

• Сообщить потрясающий факт

41. Какие цели может ставить перед собой оратор в заключении?

• Суммировать сказанное, обобщить информацию

• Способствовать запоминанию основных положений, выдвинутых в выступлении, и др.

• Сделать выступление менее официальным и тем самым повысить благожелательное отношение аудитории к себе, как к оратору и к тексту своего выступления

• Повысить убедительность речи, используя дополнительные сильные аргументы

• Вновь привлечь внимание к проблеме, о которой идет речь

• Повысить значимость своего выступления

• Призвать слушателей к выполнению тех или иных задач

42. Перечислите правила написания лаконичных речей.

• Избегать необоснованных повторов.

• Ликвидировать несоответствия рабочему плану, случайные смысловые повторы, лексические повторы (тавтологию и плеоназм)

1. Тавтология – повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового.

2. Плеоназм – многословие, выражение, содержащее одинаковые по значению и тем самым излишние слова (каждая секунда времени, своя автобиография)

43. Перечислите правила написания точных речей.

• Избегать двусмысленности.

• Уточнять по словарям значения заимствованных слов, неологизмов, паронимов.

• Избегать необоснованного употребления неологизмов и заимствованных слов.

• При редактировании текста также нужно обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

44. Что такое паронимы?

Паронимы – слова, близкие по произношению, но имеющие разные значения и при этом являющиеся одной и той же частью речи (преимущественно это существительные, прилагательные, наречия или глаголы) (адресант — адресат, абонент — абонемент, генеральный — генеральский, грозный — грозовой, поступок — проступок)

45. Почему паронимы смешиваются в речи?

• Имеют сходное звучание.

• Иногда близки по значению

46. Какая группа паронимов-прилагательных развивается наиболее активно?

Активно развивается группа паронимов-прилагательных с суффиксами – -(и)ческ-,-(и)чн-, -ск-, -н-.

(автобиографический – автобиографичный, аритмический – аритмичный, акционерный - акционерский)

47. Какие словари паронимов вы знаете?

Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка М., 1984;

Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. Ростов-на-Дону, 1985

48. Почему речь должна быть выразительной?

Она лучше запоминается слушателем, информация в меньшей степени проверяется им с точки зрения справедливости

49. Какие языковые средства используют для повышения выразительности речи?

• Синонимы

• Антонимы

• Фразеологизмы (идиомы) – устойчивые, обычно образные словосочетания, воспроизводимые в виде готовой единицы (ломать голову, валять дурака).

50. Приведите пример лингвистического приема, который используется для нейтрализации замечаний собеседника.

Повторение в ответе замечания, но в иной, более мягкой формулировке. Во многом это осуществляется подбором

антонима с частицей «не» или стилистически более нейтрального синонима.

3. Функциональные стили речи

Научный стиль речи

1. Дайте определение функциональных стилей речи.

Это разновидности единого литературного языка, которые создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отборов языковых средств.

2. Перечислите функциональные стили речи.

• Научный;

• Официально-деловой;

• Публицистический;

• Разговорно-обиходный;

• Художественный.

3. Что такое стилеобразующие факторы? Перечислите три основных.

Стилеобразующие факторы – это ряд факторов, которые при создании того или иного функционального стиля последовательно задают его параметры: лексические, грамматические, синтаксические особенности текста, написанного в этом стиле.

Три основных: сфера общения, цель общения, способ общения.

4. Перечислите стилеобразующие факторы, которые вы знаете.

• Сфера общения : общественно-политическая, научная, правовая, бытовая.

• Цель общения: передача информации, убеждение, предписание или указание, соблюдение этикета, эстетическое воздействие.

• Способ общения: массовый или личный, контактный, неконтактный, косвенно контактный.

• Функция (языка и) речи: коммуникативная, воздействия, этикетная, эстетическая.

• Вид речи: монолог, диалог, полилог.

• Форма речи: письменная, устная.

• Способ изложения материала: формально-логический, констатация или утверждение, произвольный…

• Объективность, точность, ясность, экспрессивность, стандартизированность, полнота изложения.

5. Что, кроме стилеобразующих факторов, оказывает сильное влияние на языковые особенности текста?

Его жанр

6. Из каких компонентов складывается система каждого функционального стиля?

• Нейтральных (общеязыковых) единиц.

• Стилистически окрашенных единиц.

• Единиц, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте.

7. Перечислите основные жанры научного стиля.

Лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение

8. Перечислите основные жанры официально-делового стиля.

Статья, заявление, расписка

9. К какому стилю относится жанр отчета о проведении научно-исследовательской работы?

К научному.

10. Перечислите языковые средства, формирующие научный стиль речи.

• Вместо глаголов, глагольно-именные словосочетания (дать оценку, провести измерения)

• Сложносоставные существительные (альфа-частица, государство-участник)

• Причастные и деепричастные обороты

• Вводные слова и вводные конструкции (вероятно, возможно, таким образом и т.д.)

• Определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения.

• Сложно подчиненные предложения с придаточными условия, причины, а также с определительными придаточными.

• Сложные предлоги (в течение, в результате, в соответствии с…) и сложные союзы (ввиду того что, вследствие того что…)

• Бессоюзные и сложные предложения.

11. Как определить род сложносоставных существительных?

• Одушевленные: по полу называемого человека: девушка-пилот (ж.р.)

• Неодушевленные:

  • Первая часть слова не склоняется: по роду второй части слова (мультимедиа-курс, мультимедиа-курсА)(м.р.)

  • Первая часть слова склоняется: по роду первой части слова (сумка-холодильник, сумкИ-холодильника) (ж.р.)

12. Перечислите основные лексические и морфологические проблемы, которые могут встретиться при редактировании научного текста.

Неточно употреблённые слова, неправильный ряд сложносоставных существительных, ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний

13. Перечислите основные синтаксические проблемы, которые могут встретиться при редактировании научного текста.

Синтаксическое оформление высказывания, цепочки несогласованных определений

14. Перечислите правила употребления причастных оборотов.

• Располагать близко к определяемому слову.

• Избегать концентрации ПО

15. Перечислите наиболее частые ошибки, связанные с нарушением норм управления.

• Употребление неправильного падежа (после предлога, существительного, глагола)

• Употребление неправильного предлога (после существительного, глагола)

• Выбор из нескольких возможных предлогов (согласно чему/чего/с чем; преуспевать в чем-либо/в деле чего-либо)

того, который не подходит по значению или стилистической окраске.

• Замена беспредложной конструкции предложной (и наоборот):

  • С нарушением норм управления (правильно: оплата обучения – неправильно: оплата за обучение);

  • Без нарушения норм управления, когда выбранная форма не подходит по значению или стилистической окраске.