Родительское собрание «Неталантливых детей не бывает»

(подготовительная группа «Снегурочка»)

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1. Организация выставки прикладного творчества (работы детей, совместная деятельность детей и родителей);

2. Подготовка концерта для родителей.

3. Тест-анкета для обследования предрасположенности ребёнка к различным видам деятельности (см. журнал «Обруч» №1, 1999 г., стр. 11)

ХОД СОБРАНИЯ

Уважаемые родители! Тема нашего сегодняшнего родительского собрания «Неталантливых детей не бывает», и это действительно так. В детстве многие дети талантливы. Исследователи отмечают, что в творчестве маленького ребенка есть нечто художественно ценное, роднящее его с подлинным искусством.

Вспомните, уважаемые взрослые, может быть, и в вас жил в детстве маленький художник, сказочник…, а потом шло время, и вы все больше удалялись от мира сказок, собственных творений, теряя его безвозвратно, но, в то же время, с легкостью и радостью от желанной взрослости. А радость-то была скорее обманной, ведь терялась естественность, терялось что-то своё, неповторимое.

А что пришло на смену? Понимание, что они никогда не смогут творить, что это осталось где-то далеко в прошлом…Постепенно складывалось критическое отношение к себе: «В рисовании я ноль» или «Медведь на ухо наступил, слуха никакого».

А теперь представим знакомую многим ситуацию: ребенок пытается рисовать, взрослый должен ему показать, как это сделать. И вот возвращается детство с солнышком и его лучиками в углу листа, с простенькими цветочками и деревьями на первом плане, а река – просто линия, а тут, пожалуй, и бабочку можно выпустить или какое-нибудь невиданное животное, чем-то смахивающее на собаку и козу одновременно. Взрослому немного смешно. Но очень приятно, ведь малыш все понимает в его «творении» и даже помогает: «Это поле? Давай еще зайчика под елку нарисуем». И соглашается, принимает зайчика, несмотря на его явную непохожесть.

Уважаемые родители! Наш мир взрослых немного скучен из-за того, что мы оглядываемся, боимся, хоть и большие, а боимся: а вдруг кто увидит и не поймет или будет смеяться. А ребенок не боится, но очень ждет вашего одобрения. Помните песенку про розового слона? Для нас с вами все слоны серые, а ребенок говорит: «Я-то ведь знаю, розовый он!».

Как важно вовремя понять ребенка, понять его детский мир фантазий и сказочных превращений. Входя в этот мир, соприкасаясь с ним, не разрушайте его необдуманным словом или поступком. Ставшие нам, взрослым, привычными и единственно правильными стереотипы не стремитесь навязывать детям. Не думайте, что, повзрослев, ваш малыш будет считать, что в лесу живут и зеленые, и сиреневые, и желтые медведи. Свое отношение, переживание, оценку ребенок может выразить через цвет. И медведи могут быть разноцветными, потому что в представлении ребенка они очень разные: этот – добрый, этот – злой, а этот – тихоня. Не нужно сразу пытаться переубедить ребенка, что такой башни не бывает, потому что основание уже верхушки, или - что машины с крыльями нигде не встретить, с крыльями только самолеты строят. Попробуйте поговорить с ребенком, похвалить за то, что ему удалось сделать такую удивительную башню: «А ведь у строителей в реальной жизни так не получается. Как ты думаешь, почему? Похвалите за необычную конструкцию машины: «Она и по земле ездит, и по воздуху летает, лучше ковра самолета…» Подобные диалоги с ребенком не только поощряют к дальнейшему творчеству, но и обогащают знаниями. Некоторые родители не видят «открытий» ребенка или же стараются не показывать своего интереса к его успехам (иногда, чтобы не избаловать), тем самым, не подозревая, что гасят положительные эмоции, радость у ребенка, а это важное условие для творчества.

Иногда недооценка одаренности ребенка связана с тем, что взрослые судят о работах малыша со своих «взрослых» позиций. Его рисунки, очень схематичные и несовершенные по художественному исполнению, принимаются за «детские каракули», сочиненные им детские песенки и сказочки воспринимаются как слабая пародия на настоящее.

Проявите внимание к работам (поделкам, рисункам, моделям и др.) своего малыша. Сохраните хотя бы некоторые из них, самые выразительные и удачные.

Будьте готовы ко всяким неожиданностям: не всегда дети своим развитием подтверждают ожидания родителей. К тому же нужно помнить, что у маленьких «творцов» бывают подъёмы и спады.

Нет детей совершенно неспособных и глупых. Однако они легко могут стать такими благодаря нам, родителям, постоянно вырабатывающим в них комплекс неполноценности.

Как распознать талант? Родители, которые внимательно наблюдают за своими детьми, могут, если захотят, проанализировать их реакции, например, когда они слушают музыку. Охотно ли ребенок слушает и, может быть, даже подыгрывает в такт? Это сигнал того, что на малыша нужно обратить особое внимание. Если ребенок охотно и много рассказывает и чувствует в этом потребность, начнем читать ему хорошие книги. Предложим ему вести дневник, так как умение грамотно излагать свои мысли и анализировать события поможет ему во многих профессиях. А может быть, он станет писателем? Если он интересуется математикой, постарайтесь показать ему все разнообразие и богатство цифр и объяснить их смысл. А может быть, ему нравится строить домики из кубиков? Старайтесь подмечать все, чем интересуется ребенок, и направлять его интерес. Никогда не говорите ребёнку: «Ты ничего не можешь делать как следует!» или «Ты всегда про все забываешь!». Говоря так, мы не только не откроем в нашем ребенке гения, а будем способствовать развитию в нем комплексов, с которыми ему придется бороться всю жизнь. Он станет человеком, которому будет казаться, что он хуже других. Постарайтесь, чтобы учителя были с вами заодно и тоже способствовали развитию у вашего ребенка способностей, которые были замечены вами.

Подтверждением моего сообщения является выставка работ наших детей (презентация детских работ). Обратите особое внимание на совместные работы детей и родителей – Сталюлеонисы, Чекушкины.

Ещё одно подтверждение - небольшой концерт, который покажут наши дети.

Программа концерта:

1. Цветков Дима – аккордеон

2. Кириченко Катя – домра

3. Никоноров Саша, Харламов Валера – акробатический этюд

4. Никоноров Саша - танец «Брейк-данс»

Далее родителям предлагается тест-анкета для обследования предрасположенности ребенка к различным видам человеческой деятельности.

Какая, где её взять?

Корабельщикова М.В.

Романова И.

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА "НАМ ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО"

/совместный досуг детей и родителей ст.группы "Колобок^"/

Предварительная работа:

1. Наблюдение за птицами на участке, за поведением воробья, его повадками.

2. Составление рассказов о птицах.

3. Лепка из природного материала, аппликация

4. Чтение произведений о птицах, разучивание стихов, песен

5. Выставка совместных поделок, рисунков /родители, дети/

7. Изготовление эмблем. 8. Выпечка жаворонков.

Ведущий: С давних времен народ был рад прилету птиц. Люди заметили, что в один и тот же день,22 марта, из далеких стран летят к нам легко­крылые вестники весны. И день этот стали называть "Сорок сороков". Первыми обычно прилетают жаворонки. В их честь люди пекли из теста забавных птичек с распростертыми крылышками и изюминками вместо глаз. Такой птице радовались дети, они взбегали на возвышенность и кричали:

Жаворонки, жавороночки,

Прилетите к нам,

Принесите нам

лето красное,

Унесите от нас

Зиму холодную

Эта традиция дошла до наших дней. Ежегодно в марте отмечается "ДЕНЬ ПТИЦ".

Под музыку входят две команды. Дети исполняют песню - "Чудак воробей"

Ведущий: Ну, вот опять, родной уютный зал на празднике всех вместе нас собрал.

Сегодня вашему вниманию предлагается игровая программа "Нам вместе весело", посвященная ДНЮ ПТИЦ".

Представляю вам команды, которые будут состязаться между собой. Команда "Грачи" Поприветствуем их. И команда "Скворцы". Аплодисменты! А оценивать результаты конкурсов будет наше уважаемое жюри. (Представление членов жюри)

ИТАК, НАЧИНАЕМ НАШЕ СОРЕВНОВАНИЕ