- •Количество баллов, необходимых для получения итоговых отметок по предмету.
- •Методические разработки-указания к семинарским занятиям.
- •2. Основное содержание заданий балльно-рейтинговой ситемы
- •Тема 1. Введение в психологию
- •Тема 1. Введение в психологию
- •Тема 2. Методология психологического исследования
- •Практическое занятие (2 час.)
- •Тема 3. Сознание и бессознательное
- •Тема 4. Структурно-функциональная организация психики
- •Тема 5.Психические процессы
- •Тема 5.Психические процессы
- •Тема 6. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
- •Тема 7.Проблема деятельности в психологии
- •Тема 8. Психология человеческих взаимоотношений
- •Основные вопросы к экзамену по «общей и экспериментальной психологии (с практикумом)»
- •Дополнительные вопросы к экзамену по «общей и экспериментальной психологии (с практикумом)»
- •Список литературы по курсу «общая и экспериментальная психология (с практикумом)» Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодика
Тема 3. Сознание и бессознательное
Лекция (2 час.)
Письменный экспресс-опрос по предыдущему материалу.
Вариант 1.
1. Выберите основные функции психики:
а) регуляция поведения и деятельности в окружающем;
б) образная;
в) двигательная;
г) поддержание целостности организма.
2. Фактор присутствия любого внешнего наблюдателя в эксперименте называется эффектом:
а) плацебо;
б) Хотторна;
в) социальной фасилитации;
г) ореола.
3. Выберите понятие, отражающее биологическую сущность человека:
а) индивид,
б) личность,
в) индивидуальность,
г) субъект,
д) персона.
Вариант 2.
1. Укажите основную функцию психики:
а) образная;
б) отражение окружающей действительности;
в) двигательная;
г) физическая.
2. К особенностям психического отражения не относится
а) субъективность;
б) идеальность;
в) осмысленность;
г) активность
3. Психология – наука, изучающая закономерности
а) обучения и воспитания;
б) развития и познания;
в) поведения и эмоций;
г) функционирования и проявлений психики.
Вариант 3.
1.Форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредованная активным отражением ее признаков называется
а) психика;
б) психология;
в) жизнь;
г) беседа.
2. Индивид – это…
а) внутренний мир человека;
б) каждый конкретно взятый человек;
в) неповторимое своеобразие личности;
г) отдельные свойства и качества человека.
3. Выберите основные функции психики:
а) двигательная;
б) отражение воздействий окружающего мира
в) осознание человеком своего места в окружающем мире;
г) понимание поступков.
Практическое занятие (2 часа)
Сознание и бессознательное
Письменный экспресс-опрос по предыдущему материалу.
Вариант 1.
1. Исходная причина возникновения сознания у человека:
а) в эволюции головного мозга;
б) в развитии отдельных психических процессов;
в) в накоплении знаний человека о мире;
г) в социальном взаимодействии людей;
д) в социальной одухотворенности человека.
2. Выделите основные элементы структуры сознания:
а) познавательные процессы;
б) чувственная ткань сознания;
в) значение слов;
г) биодинамическая ткань движения и действия.
3. Самосознание можно определить как:
а) повышенное внимание к себе;
б) уровень притязаний;
в) направленность личности;
г) образ себя.
4. Первые теоретические разработки в области Я-концепции принадлежат:
а) В. Вундту;
б) К. Роджерсу;
в) Л.С. Выготскому;
г) У. Джемсу.
5. Я-концепция сформулирована:
а) в 1940-е гг.;
б) в 1950-е гг.;
в) в 1960-е гг.;
г) в 1970-е гг.
Вариант 2.
1. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
а) волей;
б) рефлексом;
в) сознанием;
г) эмоциями.
2. Психологической характеристикой сознания не является:
а) активность;
б) мотивированность;
в) интенциональность;
г) реактивность.
3. Понятия «мозг» и «материальное» находятся в таком же соотношении, как «сознание» и:
а) физиологическое;
б) реальное;
в) идеальное;
г) активное.
4. Основателем функционалистского подхода к изучению сознания является:
а) Дж. Локк;
б) В.М. Бехтерев;
в) У. Джемс;
г) В. Вундт.
5. Сознание как высшая форма психического отражения характеризуется:
а) конкретностью;
б) предметностью;
в) всегда высокой степенью (уровнем) ясности;
г) объективностью.
Вариант 3.
1. При исследовании сознания в контексте структуралистского подхода использовался метод:
а) интроспекции;
б) наблюдения;
в) эксперимента;
г) контент-анализа.
2. В качестве особого рода реальности сознание не обладает свойством:
а) эвидентности;
б) рефлексивности;
в) интенциональности;
г) интернальности.
3. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется:
а) самооценкой;
б) самопрезентацией;
в) самовосприятием;
г) самоощущением.
4. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции:
а) З. Фрейда;
б) Г. Лейбница;
в) К. Юнга;
г) А. Адлера.
5. Возникновение самосознания не связано:
а) с процессом дифференциации внешних ощущений;
б) с процессом дифференциации внутренних ощущений;
в) с увеличением произвольности движений;
г) с увеличением непроизвольности.
Задания к практическому занятию по теме «Сознание и бессознательное»:
1. Самостоятельно прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал, представленный в содержании практического занятия по теме.
2. Подготовить сообщения для десятиминутного выступления на практическом занятии.
Темы сообщений:
1. Определение сознания. Основные свойства.
2. Структура сознания. Различные научные подходы.
3. Природа бессознательного: понятие и виды, неосознаваемые психические процессы.
4. Соотношение между бессознательным и сознанием.
3. Практическое задание. Составить письменное резюме по вопросам «З. Фрейд и его представления о бессознательном» или «Сущность и функции бессознательного в представлении К.Г. Юнга».