- •1. Предмет патопсихологии
- •2. Отличия патопсихологии от психопатологии.
- •3. Методы патопсихологии.
- •4. Задачи патопсихологии
- •5. Понятие психического здоровья, основные подходы к пониманию нормы и патологии.
- •6. Основные классификации психических болезней.
- •7. Основные особенности патопсихологического эксперимента.
- •8. Принципы построения патопсихологического эксперимента в клинике.
- •9. Этапы клинико-психологической беседы.
- •10. Нарушение восприятия на различных уровнях: ощущения, восприятия, представления.
- •11. Нарушение предметного восприятия: агнозии и псевдоагнозии при деменциях.
- •12. Нарушение мотивационного компонента восприятия.
- •13. Психологическое исследование слуховых галлюцинаций.
- •14. Основные виды расстройств памяти.
- •15. Нарушение непосредственной памяти.
- •16. Нарушение динамики мнестической деятельности.
- •17. Нарушение опосредованной памяти.
- •18. Нарушение мотивационного компонента памяти.
- •19. Методы исследования нарушений памяти.
- •20. Основные виды расстройств мышления.
- •21. Нарушение операционального уровня мышления.
- •22. Нарушение мотивационного уровня мышления.
- •23. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
- •24. Расстройство решения проблем.
- •25. Методы исследования нарушений мышления.
- •26. Использование методики «пиктограмма» для диагностики нарушений мышления.
- •28. Роль когнитивной переработки информации в возникновении эмоциональных расстройств. (основные категории ошибок мышления, ведущие к эмоциональным расстройствам).
- •29. Основные виды тревожных расстройств.
- •30. Птср.
- •31. Основные методы диагностики расстройств эмоциональной сферы.
- •32. Психопатии как личностные расстройства, критерии диагностики и виды.
- •33. Понятие патопсихологического синдрома.
- •34. Основные виды патопсихологических синдромов.
- •38. Структура психологического дефекта при эпилепсии.
- •39, 40. Нарушения познавательных процессов при эпилепсии; Нарушение эмоционально-личностной сферы при эпилепсии.
16. Нарушение динамики мнестической деятельности.
|
Заболевание, локализация |
Нарушение, проявления. |
|
Сосудистые заболевания головного мозга, перенесенные травмы головного мозга, некоторые интоксикации. |
Больные в течение какого-то периода времени хорошо запоминают и воспроизводят материал, но спустя короткое время не могут этого сделать. Мнестическая деятельность нестабильна. Кривая запоминания имеет ломаный характер. Воспроизведение текста носит лабильный характер. Нередко нарушения памяти сочетаются с амнестическими западениями в речи: больные вдруг забывают названия каких-то предметов, явлений, через короткое время спонтанно их вспоминают. При выполнении интеллектуальных задач, требующих длительного и направленного удержания цели, обнаруживается нестойкость умственной продукции больных (например, чередование обобщенных и ситуационных решений при классификации). Нарушение динамики мнестической деятельности проявляется в сочетании с прерывистостью всех психических процессов больных и по существу является индикатором неустойчивости умственной работоспособности, ее истощаемости. Применение средств опосредования в целом улучшает воспроизведение. Однако, иногда приводит к его ухудшению, в случае, когда опосредование мешает основной деятельности по запоминанию. В результате больные воспроизводят опосредованные слова приблизительно. В этом случае усилия, прилагаемые больным для совершения опосредования приводят к еще большей истощаемости и без того ослабленных корковых процессов. Забывчивость является не моносимптомом, а проявлением нарушения работоспособности больных в целом. Аффективная дезорганизация больного может проявится в забывчивости. Неточности усвоения, переработки и воспроизведения материала. Аффективная захваченность больного может приводить к забыванию намерений, недифференцированному восприятию и удержанию материала. |
17. Нарушение опосредованной памяти.
Первый вариант опосредования – изображение представляет собой условное обозначение понятия. Второй – изображение рисунком менее общего понятия по сравнению с заданным. Некоторые задания, используемые в патопсихологическом эксперименте, требуют умения увязать понятие, обозначаемое словом, с любым более конкретным понятием. Выполнение этого задания возможно только при определенном уровне обобщения и отвлечения. Круг значений слова шире, чем то одно, которым можно обозначить рисунок (в методе пиктограмм). Вместе с тем, значение рисунка шире, чем смысл слова, значение рисунка и слова должны совпадать лишь в какой-то своей части. В умении уловить общее в рисунке и слове заключается основной механизм активного образования условного значения. При патологических изменениях мышления создание таких связей бывает затруднено. Нарушение опосредование в клинике связано с общей характеристикой заболевания то есть со структурой дефекта.
|
Заболевание, локализация. |
Нарушение, проявления. |
|
Симптоматическая эпилепсия |
Опосредование в некоторой степени способствует повышению результативности запоминания. При ошибочном воспроизведении – воспроизведения самого средства (А – Х – Х или А – Х - У). Нарушения опосредования связаны с колебаниями работоспособности. |
|
Эпилептическая болезнь |
Опосредование снижает продуктивность запоминания. Повышенная инертность, желание отобразить все детали. |
Процесс опосредования мало помогал и тем больным которые противоположно больным с эпилептической болезнью устанавливали формальные связи (связи по звучанию).