Критерии и показатели оценки портфолио студентов

Студенты приходят на зачет с подготовленным в ходе изучения дисциплины «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» индивидуальным портфолио как одной из форм интеграции результатов оценивания сформированности профессиональных компетенций студентов. Портфолио позволяет учитывать индивидуальные особенности студентов, их социальную, профессиональную, личностную (рефлексивную) активность в ходе профессиональной подготовки.

Содержание портфолио составляют:

• показатели академической успешности студентов при освоении дисциплины «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» (в соответствии с балльно-рейтинговой системой оценивания);

• индивидуальные продукты деятельности (аналитические материалы, аннотации, рецензии, презентации, проекты, творческие работы и др.);

• результаты участия в научно-исследовательской работе (публикации материалов выступления на студенческих научных конференциях и др.);

• результаты участия в социально-педагогических, культурно-просветительских проектах;

• материалы, отражающие результаты внепрофессиональной, социальной активности студентов (дипломы, грамоты, сертификаты, благодарности, полученные за достиженияв спортивной, художественной, других видах деятельности, участие в социальных объединениях, движениях, системе дополнительного образования, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и др.);

• результаты самооценки личностного и профессионального роста (сочинения, эссе и др.).

Максимальное количество баллов, которое может получить студент за портфолио - 10 баллов.

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература

1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.

3. Педагогика: введение в педагогическую деятельность : Учебно-методическое пособие / Н.В. Лысых.— Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2010. URL: http://rucont.ru/efd/191125?cldren=0

4. Демков М.И. Очерки по истории русской педагогики / М.И. Демков.- Изд-во «Лань», 2013. URL: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=37067

б) дополнительная литература:

1. Данилов, Б. В. История педагогики и образования : учебное пособие / Б. В. Данилов. — 2004. URL:http://rucont.ru/efd/151769?cldren=0

2. Жегульская, Ю.В. История педагогики и образования : учебно-методический комплекс / Жегульская О.В., Ю.В. Жегульская .— Кемерово : КемГУКИ, 2012. URL:http://rucont.ru/efd/245050?cldren=0

3. Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ [Электронный ресурс], -http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=165984. – Загл. с экрана.

4. Кипурова, С.Н. История педагогики: Феномен эмпатии в истории педагогической мысли и трактовках современных исследователей : Учебно-методическое пособие / С.Н. Кипурова .— Тула : Издательство ТГПУ им.Л.Н.Толстого, 2010 http://rucont.ru/efd/186554?cldren=0

5. Кушнир А.М., Илалтдинова Е.Ю. Идеология, практика и потенциал продуктивного образования в контексте наследия А. С. Макаренко // Народное образование. 2014, №1, C. 59-69. URL:http://ebiblioteka.ru/browse/doc/39216629

6. Образ учителя в научной и художественной литературе: Учебно-методическое пособие (хрестоматия) / Составители: С.А. Воронина, И.А. Щуринова, К.В. Екимова. Под ред. А.А. Орлова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – 168 с.

7. Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность: практикум / А. А. Орлов, А. С. Агафонов; под ред. А. А. Орлова - М., 2008.

8. Профессиональный стандарт «Педагог» [Электронный ресурс], - http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129/. – Загл. с экрана.

9. Степанова Л.А. А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский: преемственность педагогических феноменов // Педагогика. 2014, №1, C. 104-111. URL: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/40792656

10. Lisbeth Eriksson The understandings of social pedagogy from northern European perspectives // Journal of Social Work, March 2014; vol. 14, 2: pp. 165-182. URL:http://jsw.sagepub.com/cgi/content/full/14/2/165