- •Индивидуальная карта развития ребёнка с заиканием. Анкетные данные.
- •Сведения о семье.
- •Анамнестические данные.
- •Объективные данные врачей-специалистов.
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата.
- •Характеристика проявления заикания.
- •Форма проявления заикания.
- •Внешняя симптоматика заикания (количество судорог, их сила и длительность).
- •Внутренняя симптоматика заикания.
- •1. Исследование состояния моторной функции.
- •4.Состояние дыхательной и голосовой функций.
- •5. Особенности динамической стороны речи.
- •6. Исследование состояния импрессивной речи.
- •7. Состояние фонематического восприятия
- •8.Исследование состояния экспрессивной речи.
- •1.Активный словарь
- •2.Состояние грамматического строя речи
- •9. Состояние связной речи
- •10. Состояние звукопроизношения (отсутствие, замены звуков, возможные искажения, назализованность ротовых и неназализованность носовых звуков):
- •11. Исследование фонетической стороны речи
- •12.Исследование неречевых психических функций
- •1. Исследование слухового восприятия:
- •2. Исследование зрительного восприятия (цвет и форма)
- •3. Исследование восприятия пространственных представлений, ориентировка в собственном теле, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
- •4 .Складывание картинок из частей, фигур из палочек по образцу:
- •13. Состояние эмоционально-волевой сферы.
- •Заключение о состоянии речи.
- •15.Время и предполагаемая причина появления заикания:
- •18.Обследование:
- •23.Латеральность
- •25.План индивидуальной работы 26.Результаты исправления речи к моменту выпуска
- •Индивидуальная карта развития ребёнка с заиканием младшего школьного возраста. Анкетные данные.
- •Сведения о семье.
- •Анамнестические данные
- •Характеристика проявления заикания
Внутренняя симптоматика заикания.
1.Место локализации судорог (дыхательные, голосовые, артикуляционные, смешанные).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
2.Форма судорог (клонические, тонические, смешанные).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
3.Степень выраженности (лёгкая, умеренная, высокая).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
4.Эмболофразия (вставки добавочных звуков, слогов, слов - ну-ну, ну вот,э-э-э)ю
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
5.Уловки (покусывание кончика языка, облизывание губ, беззвучное артикулирование, сжатие руки в кулак, притопывание ногой, переступание с ноги на ногу).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
6.Сопутствующие движения (наморщивание лба, оскаливание зубов, раздувание крыльев носа, одергивание головы в сторону, пожимание плечами).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
7.Вегетативные реакции (дрожь, учащение сердцебиения, потливость, побледнение, покраснение).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
8.Страх речи (логофобии)- (отсутствует, незначительны, выраженный).
4 года_______________________________________________________________________________
5лет_________________________________________________________________________________
6 лет_________________________________________________________________________________
1. Исследование состояния моторной функции.
|
|
4 года |
5лет |
6 лет |
Начало года |
Конец года |
|
А)Состояние общей моторики( объём выполнения движений, темп, активность, координация движений). |
попрыгать на двух ногах, прыгнуть в длину с места, потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, поймать мяч |
попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку |
попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее |
|
|
|
Б)Состояние ручной моторики (объем движений, темп, способность к переключению, наличие леворукости).
|
Кинестетическая основа движений: сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке, потом — на левой руке Кинетическая основа движений: поочередно сгибать и разгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой; изменять положение кистей рук: одна сжата в кулак, пальцы другой выпрямлены и наоборот |
Кинестетическая основа движений: одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки, обеих рук Кинетическая основа движений: упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой, проба «кулак — ребро — ладонь» ведущей рукой
|
Кинестетическая основа движений: одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук; поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом — на левой Кинетическая основа движений: упражнение «Игра на рояле», проба «кулак — ребро — ладонь» правой рукой, левой рукой |
|
|
|
В)Навыки работы с карандашом: |
умение держать карандаш, рисовать горизонтальные линии, вертикальные линии, круги |
умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые линии, человека |
умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека |
|
|
|
Г)Манипуляции с предметами
|
умение застегивать и расстегивать пуговицы, перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую, из одной емкости в другую |
умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки |
умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой разрез, вырезать круг из квадрата |
|
|
5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
2. Состояние мимической мускулатуры (наличие или отсутствие движений, точность выполнения, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок — заполняется после проведения тестовых упражнений)
|
4 года |
5лет |
6 лет |
Начало года |
Конец года |
|
закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови; наморщить нос, надуть щеки |
закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови; надуть щеки, втянуть щеки; наморщить нос |
закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза; нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть правую щеку, левую щеку |
|
|
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
3. Состояние артикуляционной моторики (наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка — заполняется после проведения тестовых упражнений)
|
4 года |
5лет |
6 лет |
Начало года |
Конец года |
|
открыть и закрыть рот, растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом — правого — «маятник» |
открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков, растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений , показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник» |
открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков; подвигать нижней челюстью вправо-влево, растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений; поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы; опустить нижнюю губу, обнажив нижние зубы, показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник»; облизать кончиком языка губы по кругу — «вкусное варенье» |
|
|
5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился