- •Историческое краеведение
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (пк):
- •Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (ск):
- •4. Структура и содержание дисциплины.
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства.
- •1) Диагностирующий контроль
- •2) Текущий контроль
- •3) Промежуточная аттестация
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины:
- •6. Основные разделы дисциплины:
2) Текущий контроль
Таблица 4
№п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Средства текущего контроля |
1 |
Цели и задачи изучения исторического краеведения в школе |
Обсуждение содержания периодических изданий, ресурсов Интернета по краеведению. Анализ ресурсов, ответы на вопросы, обсуждение заданий. Рассмотрение аннотированного списка литературы. Характеристика списка. Беседа по источникам родного края. Дедуктивный и индуктивный способы анализа. |
2 |
Становление и развитие исторического краеведения |
Обсуждение рефератов (презентаций) по проблеме. Тематика рефератов (презентаций): 1) «Топографические описания губерний 1777 г. – как источник знаний по краеведению». 2) «Общественно-демократическое направление в краеведении». 3) «Педагоги дореволюционной школы об изучении родиноведения». 3) «Работа политических ссыльных по краеведению». 4) «Участники 1 Всероссийского съезда учителей о краеведческой работе (1909)». 5) «Роль и место эккурсий в социализации учащейся молодежи». 6) «Развитие краеведения в первый период советской власти». 7) «Приемы и методы краеведческой работы среди учащейся молодежи в 20-е – начало 30-х годов 20 в.». 8) «Особенности развития краеведения в 30-е годы». 9) «Воспитание патриотизма средствами краеведения в Годы Великой Отечественной войны». 10) «Методы и приемы краеведческой работы в послевоенные годы». 11) «Активизация краеведческой работы в 60-70 гг.». 12) «Подъем краеведческой работы в 80-90 гг.». 13) «Активизация движения краеведов на современном этапе развития российского общества».
|
3 |
Краеведческий материал на уроках истории |
Посещение и анализ уроков истории с элементами краеведения, уроков краеведческого характера (по видеоматериалам). Определение критериев анализа. Моделирование пробных уроков по краеведению. Разработка фрагментов конспектов уроков, развернутых планов. Анализ передового учительского опыта. Определение требований к презентациям при изучении истории родного края. Разработка дидактических материалов по краеведению. |
4 |
Внеклассная работа по краеведению |
Обсуждение карты: «Археологические памятники на карте родного края». Анализ структуры жилого дома. Зарисовка и описание элементов народной одежды. Написание эссе: «Образцы народного творчества родного края». Работа над рукописной книгой: «Воспоминания жителей, ветеранов об истории родного края». Систематизация топонимов, «говорящих фамилий» жителей родного края. Отчет об экскурсии в музей «Истории Москвы». Изготовление различных видов наглядности на основе экспонатов краеведческих музеев. |
3) Промежуточная аттестация
Перечень вопросов к зачету
Роль краеведения в развитии познавательного интереса школьников к истории.
Вклад методистов конца XIX – начала ХХ в. в развитие краеведческой работы в школе.
Особенности краеведческой работа в 1917 - 1930 гг.
Основные труды по краеведению в 60 – 80-е гг. ХХ в.
Особенности планирования уроков истории с привлечением краеведческого материала.
Место и роль краеведения в исторических знаниях учащихся.
Формы, виды и приемы проверки знаний учащихся по краеведению.
Проверка знаний учащихся по краеведению на различных уровнях познавательной самостоятельности..
Формы занятий старшеклассников по краеведению.
Типы преобразующих занятий по краеведению.
Приемы и средства творческо-поисковой деятельности учащихся в процессе изучения краеведения.
Образовательно-воспитательная роль проблемности в изучении краеведения.
Отражение регионоведения в современных программах по истории и обществознанию.
Современные ИКТ на занятиях по краеведению.
Роль наглядности в изучении краеведения.
Поиск эффективности при изучении материалов краеведения.
Виды познавательных заданий по краеведению.
Функции преподавания краеведения в школе.
Концепции и модели изучения дополнительных курсов в школе.
Современный анализ урока с элементами краеведения, выявление его эффективности.
Роль и место краеведения в учебно-методическом комплексе по истории.
Место краеведения в поурочном планировании уроков истории.
Краеведение в современной структуре школьного гуманитарного образования.
Основные умения школьников, вырабатываемые в процессе изучения краеведения.
Нетрадиционные формы занятий по краеведению.
Содержание, формы и средства внеурочной работы по краеведению.
Отражение краеведения в научной организации кабинета истории.