1. Практическое занятие №3

1. Творчество к. И. Чуковского для детей.

Задание для подготовки обязательной формы.

2. Подумайте, какой из отрывков сказок К. И. Чуковского можно использовать в логопедической работе. Аргументируйте ответ.(1б)

1. Подготовьте конспект работы К. И. Чуковского «От двух до пяти» (глава «Лепые нелепицы» (ч.3, 4)).(1б)

3. Задание №2 выполняется устно или письменно. Студенты, выполнившие задание письменно получают дополнительно (1 б).

4. Объединитесь в группы и инсценируйте или прочитайте по ролям любой отрывок из сказок «Федорино горе», «Мойдодыр»(2б).

Задание для самостоятельной работы по выбору студентов:

1. Сделайте письменный анализ сказки К. И. Чуковского «Путаница».(2б)

План занятия: Работа на занятии – 2б.

1. Творческая биография К. И. Чуковского. Чем было обусловлено обращение К. Чуковского к детской поэзии?

2. К. И. Чуковский о детской речи («От двух до пяти»). Что более всего привлекает писателя в детской речи? К. И. Чуковский о свежести восприятия слов, ритмике и выразительности детской речи, своеобразии детского мышления, новообразованиях в детской речи, народных истоках детской речи. Как объясняет писатель тяготение детей к перевертышам? Приведите примеры из книги.

3. Стихотворения для детей дошкольного возраста: «Закаляка», «Бебека», «Бутерброд», «Черепаха», «Скрюченная песня», «Барабек». Сделайте партитуру 1 из стихотворений для выразительного чтения наизусть. Сделайте анализ 1-2 стихотворений Чуковского.

4. Своеобразие сказочных поэм К. И. Чуковского. Переплетение в поэмах К. И. Чуковского сказочного, реального и фантастического. Какие проблемы поставил автор в сказках «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Доктор Айболит»? Охарактеризуйте главных героев поэм. Каково отношение автора к героям и событиям в сказках-поэмах? Как сам писатель объясняет возникновение сюжетов этих книг, как шла работа над языком? (См. «Признания старого сказочника»).

5. Значение произведений К.И. Чуковского в воспитании и развитии детей дошкольного и младшего дошкольного возраста.

5. Литература:

1. Ивич А. Сказки и «заповеди» Корнея Чуковского // Ивич А. Воспитание поколений. – М.,1969.

2. Жизнь и творчество Корнея Чуковского. – М.,1978.

3. Тынянов Ю. Корней Чуковский// Жизнь и творчество Корнея Чуковского. – М.,1978. – С. 11-17.

4. Крысин Л. Исследователь языка // Там же. –С. 18-29.

5. Буртин Ю. Очарование свободы // Там же. –С. 30-38.

6. Берестов В. Пища богов // Там же. –С. 39-43.

7. Глоцер В. Он «Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр» // Там же. –С. 44-56.

8. Чуковский К. И. «Как я стал писателем», «Признания старого сказочника»// Там же. –С. 139-182.

9. Неелов Е.М. Переступая возрастные границы. (Заметки о «взрослом» содержании сказок К. И. Чуковского) //Проблемы детской литературы. – Петрозаводск,1981. – С. 53-70.

10. Рассадин С. Так начинают жить стихом. Книга о поэзии для детей. – М.,1967.

11. Перцов В. Увлекательное исследование о маленьком лингвисте. («От двух до пяти» К. Чуковского) //Перцов В. Писатель и новая действительность. – М.,1961.

12. Петровский М. С. Книга о Корнее Чуковском . – М.,1966.

13. Чуковский К.И. Признания старого сказочника: Собр. Соч.: в 15т. – М.:Терра-книжный клуб, 2001. – Т 2. С.364-388.

14. Сивоконь С. И. Чуковский и дети. – М.,1983.

Практическое занятие № 4