- •Психология потребителей
- •2011 Г.
- •2 Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •1 Предмет психологии, ее методы
- •Становление психологии как науки
- •III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении.
- •1.2. Методы исследований в психологии потребителей
- •2 Психология личности потребителя
- •2.1 Понятие о личности потребителя
- •2.2. Структура личности потребителя
- •3 Индивидуально-типологические особенности личности потребителя
- •3.1 Темперамент
- •3.2 Характер
- •3.3 Способности
- •4 Психология познавательных процессов
- •1.1 Сенсорно-перцептивные процессы
- •4.2 Мнемические процессы
- •К процессам памяти относятся:
- •4.3 Интеллектуальные процессы
- •4.4 Внимание
- •Вопросы для самоконтроля
- •5 Психология деятельности
- •5.1 Деятельность, поведение, действия и поступки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Эмоционально–волевая сфера личности потребителя
- •6.1. Эмоции и чувства
- •Уровни внешнего выражения эмоций
- •5.2 Воля
- •4.1 Основная и дополнительная литература
- •Вопросы к зачету
- •Тема 1. Психологическая характеристика потребностей потребителя
- •Тема 2. Формы направленности личности потребителя
- •Тема 3.Психология деятельности потребителя
- •Тема 4.Психология волевой деятельности потребителя
- •Тема 5.Психология восприятия потребителя
- •Тема 6.Психология внимания потребителя
1.2. Методы исследований в психологии потребителей
Методами научно–психологических исследований в психологии вообще и в психологии потребителей, в частности, называют совокупность приемов и операций, направленных на изучение психологических явлений и решение разнообразных научно-психологических проблем, связанных с психологией потребления.
По мнению Л.М. Фридмана, все методы научно-психологических исследований подразделяются:
- на неэкспериментальные – позволяющие описать какую-либо особенность личности или группы потребителей. К неэкспериментальным методам относятся: наблюдение (самонаблюдение), анкетирование, интервьюирование, беседа, анализ результатов деятельности потребителей;
- диагностические методы – позволяют не только описать те или иные психические особенности личности или группы потребителей, но и измеряют их, дают им качественные и количественные характеристики. К диагностическим методам относятся: тестирование, шкалирование, ранжирование, социометрия;
- экспериментальные методы включают естественный, искусственный, лабораторный, полевой, констатирующий и формирующий эксперименты;
- формирующие методы – позволяют с одной стороны изучить психологические особенности потребителя, а с другой – реализовать воспитательные и образовательные задачи.
Вопросы для самоконтроля:
Что является предметом современной психологии?
Какие этапы становления психологической науки выделяют?
Почему психология на каждом этапе своего развития имела свой предмет исследования?
В чем заключалось своеобразие взглядов на психические явления в глубокой древности?
Каковы основные представления древнегреческих философов о душе?
Почему идеи Р. Декарта послужили важным фактором образования и развития научных парадигм в психологии?
Кто был основателем научной психологии? Докажите.
Каков предмет психологии с точки зрения классического бихевиоризма? В чем заключается сущность теории этого направления?
Каковы основные направления развития отечественной психологии?
Какой был первый метод научных исследований в психологии и какими методами пользовалась донаучная психология?
Какими методами научно-психологических исследований пользуются в психологии потребителей? Каковы возможности этих методов?
Какие основные психологические школы появились на рубеже третьего и четвертого этапов развития психологии? Каковы основные их характеристики?
Задания для самостоятельной работы:
Проведите сравнительный анализ психологических концепций на каждом этапе развития психологии. Назовите самые, на ваш взгляд, значимые для становления психологии как науки.
Познакомьтесь подробнее с методами научно-психологических исследований в учебниках психологии (см. список рекомендуемой литературы 1, 2, 5). Примените методы опроса в вашей практической деятельности, соблюдая все необходимые требования к проведению психологического исследования.
2 Психология личности потребителя
2.1 Понятие о личности потребителя
В психологии широко употребляются близкие, но не тождественные понятия:
Человек – биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Ноmо sapiens. Специфической особенностью человека как биологического существа является: прямохождение; приспособленность рук к трудовой деятельности; высокоразвитый мозг; речь.
Как общественное существо, человек наделен сознанием, благодаря которому способен не только сознательно отражать мир, но и преобразовывать его в соответствии со своими потребностями и интересами.
Личность – это тот же человек, но взятый со стороны его общественной значимости.
Каждый человек имеет свои специфические особенности. Личность в ее своеобразии и есть индивидуальность. Индивидуальность может проявляться в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферах и т.п.
Нас интересует в большей степени понятие личность.
К определению личности в психологии существуют различные подходы1, что имеет свое отражение в формулировках:
А. Г. Ковалев – «Личность – субъект и объект общественных отношений».
А. Н. Леонтьев – «Личность – субъект деятельности».
К. К. Платонов – «Личность – дееспособный член общества, сознающий свою роль в нем»
С. Л. Рубинштейн – «Личность – совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия».
В.В. Богословский – «Личность – деятель общественного развития сознательный индивид, занимающий определенное положение и общественную роль».
Г. Оллпорт – «Личность есть прижизненно формирующаяся индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем – черт личности, которыми определяются своеобразное для данного человека мышление и поведение».
Многие психологи считают личностью человека достигшего определенного уровня психического развития, который характеризуется:
тем, что человек в процессе самопознания начинает воспринимать и переживать самого себя как единое целое, отличное от других людей и выражающееся в понятие «Я»;
наличием собственных взглядов и убеждений, а также отношений;
наличием собственных моральных требований и оценок, делающих личность относительно устойчивой и независимой;
активностью как необходимой характеристикой личности. Личность формируется в процессе активного взаимодействия с окружающим миром.
Активность обеспечивает и приспособление личности к окружающей среде, и ее изменение, а также стимулирует участие личности в жизни и деятельности.
Потребитель – это личность покупателя на рынке товаров и услуг. Потребитель способен сознательно воздействовать на окружающую действительность; изменять ее, а также изменять самого себя; управлять своим поведением и деятельностью.
Что же является главным источником активности личности любого человека, в том числе и потребителя? Это, конечно же, его потребности.
Потребности – это осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности. Важная характеристика потребностей – их ненасыщаемость.
Именно ненасыщаемость потребностей является движущей силой развития рынка товаров и услуг. Потребности потребителя обусловлены образом его жизни.
Интересным представляется подход американского психолога Абрахамса Гарольда Маслоу (1908-1970) к изучению иерархии потребностей. А. Маслоу полагал, чем выше человек может подняться по лестнице потребностей, тем больше здоровья, гуманности он будет проявлять, тем более яркой и насыщенной будет его жизнь. На “вершине” пирамиды оказываются потребности, связанные с самоактуализацией. Самоактуализация – это желание стать всем, чем возможно; потребность в самосовершенствовании, в реализации своего потенциала. Достигают уровня самоактуализации, по мнению А. Маслоу, немногие (менее 1%). Большинство людей просто не видят и не осознают свой потенциал, не знают о его существовании и не ведают радости движения к его раскрытию. Этому способствует окружение (общество). (Ребенок, растущий в условиях дружелюбия, когда удовлетворена потребность в безопасности, имеет больше шансов для самоактуализации). В целом же, если человек не выходит на уровень самоактуализации, это означает “блокировку“ потребности более низкого уровня. Человек, достигший уровня самоактуализации («самоактуализирующаяся личность») оказывается человеком особым: не отягощенным множеством мелких пороков типа зависти, злобы дурного, вкуса, цинизма. Он не будет склонен к депрессии и пессимизму, эгоизму и т.д. Он обладает высокой самооценкой. Он принимает других такими, какие они есть. Ему характерна сосредоточенность внимания на том, что происходит вовне, в противовес ориентации только на внутренний мир, сосредоточенности сознания на собственных чувствах и переживаниях. Он обладает чувством юмора, у него развитые творческие способности.
Рисунок 1 – Иерархия потребностей А. Маслоу
Ему присущи: неприятие условностей, но без показного их игнорирования; озабоченность благополучием других людей, а не обеспечением только собственного счастья; способность к глубокому пониманию жизни; способность смотреть на жизнь открытыми глазами, оценивать ее беспристрастно; установление с окружающими людьми, хотя и не со всеми, вполне доброжелательных личных взаимоотношений; предпочтение в жизни новых, непроторенных и небезопасных путей; умение полагаться на свой опыт, разум и чувства, а не на мнение других людей, традиции или условности, позиции авторитетов; открытое и честное поведение во всех ситуациях; готовность стать непопулярным, подвергнуться осуждению со стороны большинства окружающих людей за нетрадиционные взгляды; способность брать на себя ответственность, а не уходить от нее; приложение максимума усилий для достижения поставленных целей; умение замечать и, если в этом есть необходимость, преодолевать сопротивление других людей.