3.2.1. Первичные средства пожаротушения

В учебных заведениях наиболее доступными первичными средствами пожаротушения являются:

1.) Вода – обладает хорошими огнетушащими свойствами и берется в условиях школы из водопроводной сети.

В типовом школьном здании на каждом этаже имеются пожарные краны. Для приведения в действие пожарного крана откройте дверцу шкафчика, раскатайте в направлении очага рукав, откройте вентиль и направьте струю воды в очаг пожара. Сплошной струей воды необходимо действовать не на пламя, а на горящую поверхность. Нельзя воду применять для тушения пожара на электроустановках (электроприборов) под напряжением. Также нельзя тушить водой горящий бензин, керосин, различные органические масла и растворители. Среди веществ, активно взаимодействующих с водой, наиболее взрыво- и пожароопасными являются металлический натрий, калий, серная и азотная кислоты.

2.) Песок, земля, асбестовые полотна, войлочные одеяла и другие средства. При их применении горящее вещество изолируется от доступа кислорода и горение прекращается. Загоревшуюся электропроводку (после обесточивания) следует тушить путем засыпания песком, землей. Если очаг любого пожара небольшой, его можно тушить, накрыв асбестовым или брезентовым полотном, войлочным одеялом, тяжелой тканью или одеждой, смоченной водой.

3.) Ручные огнетушители – пенные и углекислотные. Пенные огнетушители применяются для тушения твердых и жидких веществ, не вступающих во взаимодействие с водой, в первую очередь – для тушения нефтепродуктов. Для приведения в действие пенного огнетушителя необходимо поднять рукоятку вверх и откинуть ее до отказа, затем перевернуть огнетушитель вверх дном. Образовавшуюся струю пены следует направить на горящую поверхность. Углекислотные огнетушители применяют для тушения горящих электроустановок, двигателей, при пожарах в библиотеках, архивах, музеях и т.п. Для приведения такого огнетушителя в действие необходимо направить раструб в сторону горящей поверхности и открыть вентиль до отказа, выходящую углекислотную жидкость в снегообразном виде направить на горящую поверхность. В процессе работы огнетушителя нельзя вентиль и раструб трогать руками. Можно получить отморожение ладони!

Особенности развития пожаров в зданиях учебных заведений в основном обусловлены коридорной планировкой этажей и наличием в классных помещениях, лабораторных и мастерских значительного количества мебели, инвентаря и шкафов с учебно-наглядными пособиями.

3.2.2. Пожар в школе

При возникновении пожара в школе начальник ГО ЧС школы (начальник штаба по делам ГО ЧС) сообщает в пожарную охрану, позвонив “01”; сообщает о случившемся в штаб по делам ГО ЧС района, милицию; вызывает “скорую помощь”; оповещает шефское предприятие; организует сбор информации и тушение пожара; организует эвакуацию детей и имущества и руководит ею.

Обязанности распределяются так, чтобы одновременно с вызовом пожарных начать эвакуацию детей, имущества и приступить к локализации и тушению пожара.

При возникновении пожара в помещении (кабинете) в начальной стадии огонь, как правило, распространяется довольно медленно (если нет толстого слоя пыли), и очаг его может быть локализован и потушен за короткое время. Для тушения пожара в начальной стадии загорания (10-20 мин.) используются асбестовые и брезентовые покрытия, сырая одежда, ведра с водой, песок, земля, огнетушители и внутренние пожарные краны. Начинать тушение пожара нужно с того участка, где огонь может создать угрозу людям, нанести наибольший ущерб, вызвать взрыв или обрушение конструкций. Необходимо оградить от огня очаги повышенной опасности в школе (кабинеты физики, химии и т.д.). НЕОБХОДИМО ОСТАНОВИТЬ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОГНЯ. Опыт показывает, что до прибытия пожарных команд бороться с огнем надо собственными силами, т.к. минуты до прибытия пожарных могут стать решающими.

Организация эвакуации и спасение учащихся при пожаре начинаются со своевременного оповещения и информации об угрозе. Начинается оповещение с передачи установленных и предельно понятных учащимся сигналов. Основная задача состоит в том, чтобы обратить внимание учащихся на необычную ситуацию, связанную с возникновением какой-либо опасности, угрожающей здоровью и жизни детей, которую не всегда осознают. Основным средством сигнала тревоги в школе являются электрические сирены (звонки). Они способны лишь привлечь внимание преподавателей и учеников, поэтому затем используют громкоговоритель. В некоторых учебных заведениях применяются локальные системы оповещения. Через такую систему можно быстро оповестить всех о возникновении пожара и указать место, куда необходимо направиться для эвакуации. Объявление об эвакуации, как правило, делает официальное лицо. Объявление должно быть сделано спокойно, без тревожной нотки в голосе, и в то же время повелительным и внушительным тоном, громко и внятно.

Получив указания об эвакуации, учителя обязаны:

• подготовить детей к эвакуации (им нужно взять свои вещи, портфели и т.п.);

• объявить порядок, направление движения и место сбора;

• открыть спокойно двери и указать направление движения;

• закрыть двери после того, как дети вышли;

• вывести детей в предусмотренное планом эвакуации место;

• оказать пострадавшим ученикам в случае необходимости первую медицинскую помощь, вызвать скорую помощь;

• проверить детей по списку и результаты доложить директору или руководителю эвакуации, в дальнейшем выполнять его указания, а также следить за тем, чтобы некоторые ученики не могли вернуться в горящую школу за оставшимися (забытыми) вещами.

Каждый учитель несет персональную ответственность за вывод учеников того класса, с которым он занимался во время возникновения пожара, взрыва.

В первую очередь эвакуируют детей младших классов. При возникновении пожара в деревянном здании школы спасение должно производиться немедленно из всего здания, независимо от места, размера и особенностей развития пожара. Также в первую очередь эвакуируются классы из наиболее опасных мест по кратчайшим и безопасным путям, к которым относятся основные и запасные входы и выходы, оконные проемы, пожарные лестницы.

Преподаватели-командиры формирований со своими формированиями немедленно приступают к выполнению возложенных на них задач, уточненных в соответствии со сложившейся пожарной обстановкой: поддерживают порядок при эвакуации (недопущение паники); проводят спасательные работы; локализуют и тушат пожар; оказывают медицинскую помощь пострадавшим и эвакуируют их в лечебные учреждения.

Все эти действия необходимо выполнять быстро, спокойно и слаженно.

Спасательные работы из горящих и отрезанных дымом помещений осуществляют через окна (на первом этаже) и через окна с использованием пожарных и приставных лестниц, а также веревок (с верхних этажей). Таким же путем спасают детей и в случае, когда внутренние лестницы охвачены огнем или очень задымлены. При этом помещение должно быть загерметизировано (плотно закрывать двери, щели заткнуть подручными материалами, смочив их водой). Для веревок можно использовать шторы, брючные ремни и т.п. Один конец веревки привязывают к отопительной батарее, трубе, но не в коем случае нельзя привязывать их к оконной раме. На веревке должны быть сделаны узлы, чтобы лучше удерживаться при спуске, веревка при спуске должна быть между ног, чтобы сжатыми ступнями, коленками тормозить спуск. Если спасают младших школьников, а также слабых и испуганных детей, то их необходимо другим концов веревки привязать за руки или обвязать вокруг груди. Надо помнить, что ученики младших классов от страха могут прятаться в шкафы, под парты, забиваться в углы и не отзываться на зов.

При поиске оставшихся и пострадавших необходимо пользоваться простейшей повязкой (ватно-марлевой или тканевой), смоченной водой, чтобы защитить органы дыхания от дыма, также можно использовать для этой цели гопкалитовый патрон, противогаз. Желательно иметь с собой запасные повязки, противогазы для защиты органов дыхания отыскиваемых. Отправляясь на поиски, обвяжите себя веревкой, тросиком: кто-то должен вас страховать. Двери в задымленное помещение открывайте медленно и осторожно, иначе быстрый приток воздуха вызовет вспышку пламени. В задымленном помещении необходимо двигаться вдоль стены, пригнувшись.

При обнаружении пострадавшего на него надевают противогаз с гопкалиновым патроном или, в крайнем случае, рот и нос спасаемого закрывают куском мокрой ткани (мокрым носовым платком). Если пострадавший находится в бессознательном состоянии, то оказывающий помощь вытаскивает его на себе. В том случае, когда на пострадавшем горит одежда, пламя тушат, набрасывая на человека какое–либо покрывало, плотно прижав его к телу, или сбивают пламя курткой, головным убором, или переворачивают пострадавшего на другую сторону и тем самым тушат пламя. Недопустимо тушить одежду на пострадавшем с помощью огнетушителя, это может вызвать химический ожог кожи тела.

При спасении пострадавших и при тушении пожара необходимо соблюдать следующие правила:

• перед входом в горящее помещение или выходом из него накройтесь с головой мокрой тканью, покрывалом, одеждой и при преодолении пламени не дышите;

• в сильно задымленном помещении, коридоре двигайтесь пригнувшись, на четвереньках или ползком, опустив голову ближе к полу;

• для защиты от угарного газа используйте шланговый противогаз, гопкалиновый патрон, изолирующий противогаз или увлажненную ватно-марлевую повязку, ткань и т.п.;

• если на вас загорелась одежда, ложитесь и, перекатываясь, сбейте с себя пламя или сбросьте одежду, ни в коем случае нельзя бежать;

• на рабочем месте должно быть не менее двух человек!

Паника. Надо помнить, что малейшая растерянность и проявление страха, тревоги, особенно в самом начале пожара, могут привести к тяжелым, а порой и непоправимым последствиям из-за возникновения паники.

Панику легче предупредить, чем ее пресечь, когда она уже возникла. Она может быть предотвращена только хорошей организацией действий всего коллектива школы: для этого заблаговременно разрабатывается план эвакуации на случай пожара (или другого ЧС), в котором четко определяются пути выхода из каждого кабинета, класса школы и порядок действий учителей, преподавателей-командиров формирований со своими формированиями и учащихся. По этому плану обязательно должны проводиться как частые тренировки для групп отдельных классов, так и общешкольные тренировки (1-2 в год), за счет часов по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности».

Возникшую панику пресечь можно только мерами психологического воздействия, нужно задержать обезумевших детей вплоть до того, что сбить с ног, отделить паникеров от общего потока, успокоить их и пресекать любые попытки панических действий.

Одним из лучших средств борьбы с паническим настроением является достоверная, убедительная и достаточно полная информация коллектива школы о случившимся, напоминания о правилах поведения и периодические рассказы о предпринимаемых мерах. Грамотная оценка обстановки, принятие правильного решения о целесообразных действиях в этой обстановке, умелые действия учителей также способствуют предотвращению паники. Необходимо отвлечь хотя бы на непродолжительное время внимание школьников от источника страха или возбудителя паники, дать возможность учащимся на мгновение очнуться от страха и попытаться взять управление толпой на себя. Нужно постараться переключить внимание школьников с действий «лидера» паникеров на человека трезво мыслящего, обладающего хладнокровием. Здесь должны найти место властные и громкие команды человека с волевым характером. Но нельзя и проявлять беспечность.

Как только предотвратили панику, надо незамедлительно вовлечь учащихся в борьбу с опасностью. Обычно, когда проходит первое чувство страха, у большинства людей наблюдается повышенная активность, стремление как бы загладить свою вину. Это и следует использовать для привлечения всех к спасательным работам, поручив каждому или группе конкретный участок. И еще важное правило – постоянное общение руководящего состава, преподавателей учебного заведения с учащимися в зоне чрезвычайной ситуации. Личные примеры мужества в критических ситуациях оказывают порой решающее влияние на поведение учащихся, их активность и стойкость в ЧС.

На втором этапе аварийно-спасательных работ учитель, преподаватель должен постоянно находиться с учащимися и не отвлекаться на тушение пожара, эвакуацию имущества, разбор завалов.