- •Факультет социального управления
- •Санкт-петербургская академия
- •I. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1. Цели и задачи обучения по дисциплине
- •1. Введение
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Культурология как наука. Структура и состав современного культурологического знания
- •Тема 2. Модели социокультурной динамики. История культурологической мысли
- •Тема 7. Культура и личность, культура и природа, культура и
- •Тема 8. Тенденции культурной универсализации в мировом историческом процессе. Глобальные процессы современности
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, разделам, темам и видам учебных занятий Очная форма обучения, срок обучения – 5 лет
- •I семестр – 32 часа
- •IV. Перечень семинарских занятий
- •V. Планы семинарских занятий
- •VI. Список контрольных вопросов по дисциплине
- •VII. Список контрольных вопросов по проверке
- •VIII. Тематика контрольных работ для
- •IX. Общие методические рекомендации по
- •1. Методика конспектирования материала
- •2. Рекомендации по эффективному восприятию лекционного материала
- •3. Методика написания реферата по дисциплине
- •4. Методические рекомендации по написанию эссе
- •5. Методика подготовки и сдачи экзамена
- •X. Методические рекомендации по организации
- •XI. Тестовые задания по проверке остаточных
- •XII. Учебно-методическое обеспечение
- •1. Литература
- •1.1 Основная литература:
- •1.2 Дополнительная литература:
- •1.3. Учебные пособия:
- •1.4. Хрестоматии и антологии по теории культуры
- •XIII. Лист изменений, вносимых в рабочую учебную программу
- •Лист рассмотрения и согласования
V. Планы семинарских занятий
Семинар №1 (Тема 1). Культурология как наука. Структура и состав современного культурологического знания. Время – 2 часа
ЦЕЛЬ: выявить значение культурологического знания для миропонимания и решения глобальных проблем на панкультурном уровне, понять внутренние взаимосвязи подсистем культуры.
Основные вопросы:
Основания культурогенеза: природные склонности и потребность человека в культуре.
Функции культуры.
Структура феномена "культура".
Культурологическая концепция М.С.Кагана.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
При подготовке к данному семинарскому занятию необходимо самостоятельно систематизировать существующие на сегодняшний день подходы к изучению культуры. Студент, работая с литературой, должен выбрать наиболее по его мнению приемлемое определение феномена «культура» исходя из ситуации вариативности подходов, и уметь обосновать свой выбор.
Особое внимание необходимо уделить определению культурологии как комплексной гуманитарной науки, направленной на всестороннее изучение культуры, совершенствование его социальной сферы, удовлетворение и гармонизацию социальных потребностей личности и социальных групп населения. Это возможно через регулирование деятельности соответствующих социально-культурных институтов, среди которых наиболее значимую роль играют семья, собственность, система образования, здравоохранение, средства массовой информации, общественные объединения.
Характеристика культурологи как науки предполагает раскрытие ее важнейших принципов, общих закономерностей, функций и целей.
Теоретическое исследование культурологического знания позволяет выявить определенные закономерности обеспечения их оптимальности в современных условиях. К числу таких общих закономерностей следует отнести: объективную востребованность и высокую значимость культуры; взаимосвязь и взаимозависимость культурных интересов личности, общества и государства.
Осуществление культурной политики в стране предполагает реализацию определенных целей: обеспечение прочного гражданского мира, основанного на справедливости, свободе, равенстве возможностей и солидарности людей; сохранение и развитие «человеческого потенциала»: надежная охрана жизни, восстановление и улучшение здоровья, нравственности и быта людей, создание условий и стимулов для высокоэффективного творческого труда, совершенствования способностей и талантов, утверждения высокой духовности; обеспечение в настоящем и будущем устойчивого социально-экономического, культурного развития страны во имя общего блага народа и каждой личности; соразмерное возможностям государства содействие улучшению глобальной культурной ситуации; участие в формировании мировой политики и диалога культур.
В заключении следует раскрыть базовые ценности культурологии, ее объекты и субъекты.
Семинар №2 (Тема 2). Модели социокультурной динамики.. История культурологической мысли. Время – 2 часа
ЦЕЛЬ: выявить социокультурную динамику и наиболее преемлемые методы ее изучения.
Основные вопросы:
Циклическая модель.
Волновая модель.
Эволюционная модель.
Синергетика.
Западники и славянофилы в России XIX в.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
В ходе подготовки к этому семинару студенту необходимо провести систематизацию лекционного материала, выявив положительные и отрицательные стороны каждой модели, с помощью следующей таблицы:
Модель |
Положительные стороны |
Отрицательные стороны |
Циклическая |
|
|
Волновая |
|
|
Эволюционная |
|
|
Синергетичекая |
|
|
Необходимо проанализировать взаимосвязь ключевых понятий дисциплины «Культурология»
Определить специфику дисциплины, ее содержание, наличие объективных и субъективных условий и факторов, обеспечивающих нормальное культурологическое исследование личности и общества и их способность противостоять неблагоприятным внешним и разрушительным внутренним воздействиям и влияниям, сохранять свою культурную целостность и способность к воспроизводству и разностороннему развитию.
Особое внимание следует обратить на понятие генезиса, биогенных стадий развития культуры, специфике проявления её в новых исторических условиях, классифицировать основные компоненты системы материальной и духовной культуры.
Семинар № 3 (Тема 3). Типология культур в философско-культурологической мысли. Время – 2 часа
ЦЕЛЬ: выявить многообразие и вариативность в понимании сущности культуры, ее системообразщующих принципов, множественность путей формирования и развития культур в синхронии и диахронии.
Основные вопросы:
Типология культур О.Шпенглера.
Культурология Дж.Вико: учение о трех фазах истории.
Типология культур Ф.Ницше.
Типология культур Н.Я.Данилевского.
Учение М.Вебера.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
Студенту для систематизации знаний необходимо проанализировать материал, положив в основу некоторые системообразующие принципы (сущности, концепты), и свести полученные данные в таблицу, например:
Концепты |
О.Шпенглер |
Дж.Вико |
Ф.Ницше |
Н.Я.Данилев ский |
М.Вебер |
Локальность/Общность |
|
|
|
|
|
Генезис |
|
|
|
|
|
Социальное/Индивидуальное |
|
|
|
|
|
Культура/Цивилизация |
|
|
|
|
|
Студенты вечерней формы обучения должны представить (при выступлении на семинарском занятии или при собеседовании на зачете) анализ выбранной ими монографии (год издания любой):
О.Шпенглер «Закат Европы»
Н.Я.Данилевский «Россия и Европа»
К.Ясперс «Смысл и назначение истории»
Анализ наиболее общих, коренных, фундаментальных источников предполагает рассмотрение различных подходов к исследованию проблем культуры, исследование существования определенных социальных и политических групп, организаций и институтов, осуществляющих экстремистскую, экспансионистскую культурную политику по отношению к населению, насаждающих расовую, межкультурную или иную нетерпимость, вражду и недоверие между людьми; допущение, а зачастую и поощрение различных социальных групп и группировок, функционирующих за счет присвоения себе значительных материальных и культурных ценностей. Рассмотреть причины отсутствия в стране национальной идеи и государственной идеологии, направленной на духовное возрождение общества, гуманизм и формирующей у людей любовь к своей стране и чувство гордости за нее; Проанализировать деятельность различных средств массовой информации, приводящих к отрицанию нравственных ценностей и формированию у людей чувства агрессивности, враждебности и нетерпимости друг к другу. Наряду с объективными действует и ряд субъективных причин: ошибки и просчеты в решении назревших проблем, определении целей, путей и средств их достижения; игнорирование сигналов «обратной связи» о нарастающих бедствиях в различных сферах жизни.
Семинар № 4 (Тема 4). Этнические культуры и этнокультурология.
Время – 2 часа
ЦЕЛЬ: выявить поликультурную картину сегодняшнего мира и сущность проблемы этнокультурной идентичности.
Основные вопросы:
Теория Л.Н.Гумилева.
Американская школа исторической этнологии.
Теория К.Леви-Стросса.
Теории Э.Маркаряна и Ю.Бромлея.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
При подготовке к семинару студенты должны собрать материал по одному этническому сообществу нашей страны, проанализировать его происхождение, пути развития и культурную специфику, а также постараться выявить тенденции его дальнейшего развития (интеграция, ассимиляция, дезинтеграция, исчезновение и т.д.).
Необходимо раскрыть содержание наиболее ярких тенденций в становлении духовной культуры российского общества, рассмотреть различные теории и подходы в исследовании углубленного отношения современной науки, как отечественной, так и зарубежной.
Студентам следует остановиться на основных выводах в работах известных теоретиков. Проанализировать межкультурные и межнациональные проблемы современной России. Дать характеристику основных тенденций в мировой и российской культурной политике.
Семинар № 5 (Тема 6). Историческая культурология.
Время – 2 часа.
ЦЕЛЬ: показать новаторство и преемственность в развитии культуры, общее и локальное в культурном пространстве.
Основные вопросы:
Выход из первобытности (концепция М.С.Кагана).
Античный тип культуры: аполлоновское и дионисийское начала культуры.
Структура средневекового типа культуры.
Культура Нового времени.
Культура эпохи Просвещения.
Культура XIX века.
Постмодерн.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
Студенты должны в ходе подготовки к семинарскому занятию провести сравнительный анализ различных исторических типов культуры по следующим параметрам:
№ |
Исторический тип культуры |
Категория времени |
Категория пространства |
Место и роль религии |
Культурный герой (общая характеристика) |
1 |
Первобытный тип культуры |
|
|
|
|
2 |
Великие культуры древности |
|
|
|
|
3 |
Античный тип культуры |
|
|
|
|
4 |
Средневековый тип культуры |
|
|
|
|
5 |
Культура эпохи возрождения |
|
|
|
|
6 |
Культура Нового времени |
|
|
|
|
7 |
Культура эпохи просвещения |
|
|
|
|
8 |
Модернизм
|
|
|
|
|
9 |
Постмодернизм
|
|
|
|
|
Таблицу заполняют студенты всех форм обучения (в рабочей тетради).
Студенты дневной формы обучения представляют таблицу на семинарских занятиях, используя ее в качестве вспомогательного материала при ответах.
Студенты вечерней формы обучения заполняют таблицу на отдельных листах и сдают ее на проверку преподавателю.
Для студентов заочной формы обучения помимо таблицы, обязательным является подробный анализ одного из исторических типов культуры. Анализ представляется в виде сообщения (5 – 7 мин.) или в письменном виде (в зависимости от количества студентов на семинарском занятии).
Семинар № 6 (Тема 7). Культура и личность, культура и природа, культура и общество. Время – 2 часа.
ЦЕЛЬ: студент должен уяснить в ходе подготовки соотношение человека и культуры, определить в какой степени человек является продуктом культуры, а в какой – творцом.
Основные вопросы:
Антропный принцип в культуре.
Проблема ментальности.
Культурная идентичность.
Природа и культура в восточной и западной традициях.
З.Фрейд и конфликт человека и культуры.
От модернизма к постмодернизму: преодоление конфликтов.
Литература:
Белик А.А. Культурология: Антропологические теории культур. М., 1998
Губман Б.Л. Западаная философия культуры ХХ в. Тверь, 2004
Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М., 2003
Иконникова С.Н. Очерки по истории культурологии. СПб, 1998 и др. изд.
Каган М.С. Философия культуры. СПб, 2001
Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 2003
Маркова А.П. Культурология. Мировая художественная культура. М., 2005
Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие. М., 2005.
Методические рекомендации:
К данному семинару готовятся студенты только вечернего отделения, поскольку с учетом меньшего количества аудиторных часов для изучения дисциплины, чем у дневного отделения, но большего, чем у студентов заочного отделения, у них есть возможность провести систематизацию теоретического материала, что возможно в ходе подготовки именно к этому семинарскому занятию. Студенты должны быть готовы к устному собеседованию, показать знания теоретического материала, умение самостоятельно рассуждать.
Полноценная и активная работа на семинарских занятиях является залогом успешной сдачи зачета по дисциплине «Культурология», допуск к которому (еще раз акцентируем внимание на этом) возможен лишь при условии выполнения источниковедческого задания, о котором шла речь выше. Последнее касается только студентов очной и очно-заочной форм обучения. Допуском к зачету для студентов заочной формы обучения является своевременно сданная контрольная работа по одной из выбранных тем, список которых также был выше представлен.