- •Вопрос № 1. Основные этапы развития социологической мысли и принципы периодизации истории социологии
- •Вопрос № 2. Становление социологии как науки. Основные идеи о. Конта
- •Вопрос № 3. Основные идеи социологии г. Спенсера
- •Вопрос № 4. Социология м. Вебера
- •Вопрос № 9. Структурный функционализм (т. Парсонс, р. Мертон)
- •Вопрос № 10. Субъективная школа социологии (п.Л. Лавров, н.К. Михайловский)
- •Вопрос № 11. Особенности развития социологии в России в конце XIX – начале XX вв. Научные школы и направления. Социологическое образование.
- •1. Марксизм (н.И. Зибер, г.В. Плеханов, в.И. Ленин)
- •2. Неокантианство (б.А. Кистяковский, п.А. Новгородцев)
- •3. Неопозитивизм (а.С. Звоницкая, к.М. Тахтарев)
- •Вопрос № 12. Социология п. А. Сорокина: российский и американский период
- •Вопрос № 13. Объект и предмет социологии
- •1. Методология науки
- •2. Знание о предмете
- •3. Методы
- •4. Исследования
- •2. Уровни социологического знания
- •3. Отрасли внутри социологии:
- •4. Предмет социологии
- •Вопрос № 14. Личность – субъект и продукт социальных отношений
- •1. Личность как ансамбль общественных отношений (к.Маркс) и социальный тип.
- •2. Базисная личность как соответствие идеалу данной культуры и модальная личность как фактически наиболее распространенный тип личности (р.Линтон)
- •3. Типы личности.
- •Вопрос № 15. Социальные общности как форма социальной организации индивидов и источник социальных изменений
- •Вопрос № 16. Массовое сознание и массовое действие. Источники социального напряжения
- •Вопрос № 17. Социальные связи. Взаимодействие между индивидами, группами, общностями
- •Вопрос № 18. Социальные институты и институциональные отношения
- •Вопрос № 19.Социальные системы, структуры и процессы.
- •Вопрос № 20. Глобализация социальных процессов в современном мире.
- •Вопрос № 21. Религия как элемент социальной системы
- •Вопрос № 22. Понятие социальной установки в социальной психологии
- •Вопрос № 24. Понятие социализации в социологии и социальной психологии
- •Вопрос 25 Социальный статус и ролевое поведение
- •Вопрос 26. Социальная, этнонациональная, профессиональная стратификация и мобильность
- •Вопрос № 27. Власть: понятие, эволюция воззрений, современные подходы
- •Вопрос № 28. Структура и показатели народонаселения: качественный и количественный анализ
- •Вопрос № 29. Рождаемость и репродуктивное поведение
- •Вопрос № 30. Структура и этапы разработки программы социологического исследования
- •Вопрос № 31. Понятие выборочной совокупности. Типы выборок.
- •Вопрос № 32. Социологические измерения. Типы социологических шкал.
- •1. Представьте себе, что у вас есть возможность перейти на другой социологический факультет. Перешли бы вы?
- •2. Представьте себе, что вы нигде не учитесь. Пришли бы вы или нет учиться на ваш факультет?
- •Вопрос 33. Качественные методы в социологии.
- •1.9. Анализ случая (Кейс-стади)
- •Вопрос 34. Контент-анализ как метод социологического исследования
- •Вопрос № 35. Анкетирование. Структура социологической анкеты
- •Вопрос № 36. Применение фокус-группы в социологическом исследовании
- •Вопрос № 38. Предметное поле социологии культуры.
- •Вопрос №39. Предмет социологии труда и предпринимательства
- •Вопрос №40. Экономическая мотивация и экономическое поведение индивидов
- •Вопрос № 41. Социологические опросы, их виды и специфика
- •Вопрос № 42. Основные социально-экономические модели стран мира и России.
- •Вопрос № 43. Субъекты труда, их функции и характеристики.
- •Вопрос № 44. Трудовые конфликты: структура, функции и методы их разрешения
- •Вопрос № 45. Основные отрасли социально-экономической статистики
- •Вопрос № 46. Организация как объект социологического анализа
- •Вопрос № 47. Персонал организации и методы работы с ним
- •Вопрос № 48. Менеджмент как вид деятельности и система управления
- •Вопрос № 49. Регулирование и контроль в системе менеджмента.
- •Вопрос № 50. Принятие решений в организациях и антикризисное управление.
- •Вопрос № 51. Организационная культура
- •Вопрос № 52. Системная организация коммуникаций. Понятие уровня коммуникативных систем.
- •Билет № 53Специфика массовой коммуникации.
- •Билет №54 Невербальная коммуникация.
- •4 Основных системы невербальной коммуникации:
- •Билет №55. Метод экспертных оценок в социологии.
- •Билет №56. Языковая ситуация. Типы языковых ситуаций.
- •Вопрос № 58. Политические партии: понятие, генезис, классификация
- •1. Определение и признаки партии.
- •2. Функции партий.
- •3. Генезис политической партии.
- •Вопрос № 59. Понятие, функции и стили лидерства
- •2. Основные характеристики лидерства:
- •Вопрос №60. Основные теоретические подходы к изучению семьи
- •1. 19 Век о семье.
- •Типы функций
- •2. Изучение семьи в 20 веке.
- •Вопрос № 61. Схема жизненного уклада семьи. Типы семейных культур. Комплексность внутрисемейных ролей.
- •Вопрос № 62. Объект и предмет социологии международных отношений.
- •Вопрос № 63: Внутренняя и внешняя политика государства.
- •Вопрос 64. Предмет, структура и задачи этносоциологии.
- •Вопрос 65. Этнический конфликт: сущность, проблемы, типология.
- •Вопрос № 66. Социокультурная адаптация и поведенческие стратегии в иноэтнической сфере
- •5 Этапов процесса адаптации визитеров
- •Вопрос № 67. Этнические меньшинства: понятия и типология
- •Вопрос № 68. Принципы организации гос службы в России
- •Вопрос № 69. Инструменты государственного регулирования социальной сферы.
- •Вопрос № 70. Муниципальное управление
Билет №55. Метод экспертных оценок в социологии.
Говоря об экспертной оценке, обычно, имеют ввиду использование метода экспертного опроса. Эксп. опрос- опрос компетентных лиц, специалистов в определенных областях знаний или официальных представителей, имеющих опыт общения в исследуемом коллективе. Информация будет достоверной в том случае, если социолог сможет обеспечить основные условия проведения этого вида опроса:
Наличие удобного места для проведения беседы,
Правильный выбор соответствующей формы опроса,
Достаточно высокий показатель компетентности эксперта,
Учет системы объективных(внешних) и субъективных (личностных) факторов, влияющих на поведение опрашиваемого.
Опросы экспертов могут проводится в различных формах:
Анонимные и неанонимные
Заочные и очные
Свободные и стандартизированные
Клинические и фокусиртванные
Если эксперт настаивает на анонимности опроса, ему должно быть гарантировано это условие. Информация, не являющейся конфиденциальной, может обсуждаться публично, в форме дискуссии.
Заочные опросы, когда невозможен личный контакт, проводятся в письменной форме, очные-в виде свободного или стандартного интервью, анкетного опроса с открытыми или полузакрытыми вопросами.
Клинические опросы проводят по широкому кругу вопросов в целях уточнения целей, задач, гипотез исследования или контроля достоверности информации, полученной другими методами исследования.
Фокусированные беседы, по узкому вопросу, могут осуществляться в форме однотуровой или многотуровой экспертизы.
Беседы с экспертами удобны и желательны на начальных стадиях работ в целях сбора исходных данных для разработки программных документов, а также в конце исследования для проверки полученных выводов.
Качество опроса во многом зависит от уровня компетентности экспертов. Их следует подбирать не по случайному критерию, а используя специальные приемы:
На основании документов отдела кадров, личных листков учета специалтстов,
Применяя метод тестирования возможных экспертов по критерию их компетентности,
Используя данные аттестации, провиденной вышестоящими руководителями, коллегами будущего эксперта или специальными аттестационнымикомиссиями,
По результатам самооценок потенциальных экспертов,
Методом социометрических вопросов.
К объективным критериям компетентности экспертов относят:
Должность эксперта, его ученая степень, звание, наличие научных публикаций;
Стаж работы по данной специальности, в данной отрасли, конкретной организации,
Продолжительность контактов с исследуемым коллективом
Сравнивая потенциальных экспертов по критериям можно оценить их уровень , используя систему балльных коеффициентов, например, от 0 до 10.
Субъективные оценки компетентности получают путем опроса. Оценки также можно выразить с помощью 10балльной шкалы. Самооценки компетентности собираются с помощью анкетного опроса, интервью. Подсчетом среднеарифметических коэффициентов завершается измерением уровня компетентности подбираемых экспертов.
Социометрический поход к выбору экспертов может выглядеть в виде оценок со стороны коллег, уровня соответствия или несоответствия кандидатов в эксперты.
Результаты экспертных опросов должны быть достоверными, заслуживать доверия. Степень надежности собранных оценок может зависеть и от субъективных факторов:
Эксперт избегает крайних суждений,стремиться не испортить отношения с руководством,
Повторяет стереотипные взгляды, скрывая свою некомпетентность
Ответы подгоняет под мнения авторитетных людей, пытаясь этим продемонстрировать личную эрудицию
Преувеличивает свою значимость, категорично опровергает мнения других
Дает заведомо ложные ответы с целью ввести в заблуждение социолога.
Ошибки, связанные с просчетами в методике исследования или в организации работ:
Не объяснены будущему эксперту цель и задачи исследования
Не устранены внешние помехи
Эксперт и социолог не согласовали однозначное понимание терминов
Сложные, запутанные вопросы
Экспертиза проводится для уточнения малозначительных фактов, информация по которым общеизвестна
Беседа продолжается несмотря на низкую заинтересованность в ней эксперта
Не учтена возможность сознательного искажения информации со стороны респондента
Эти трудности преодолеваются за счет использования психологических методов стимулирования искренности респондентов с учетом их индивидуальных особенностей, шире применять накопленный опыт проведения экспертных опросов, обобщать его на уровне обсуждения в социологической группе, соблюдать разработанные опытными организаторами инструкции по проведению экспертных опросов.
Активность экспертов повышается при использовании приемов «мозговой атаки», когда собирается группа экспертов, высказывающих свое мнение
Эффективны дискуссии экспертов «за круглым» столом
Метод «Дельфы» предполагает ответы в виде числа, которое можно корректировать после каждого тура опроса, что приближает ответы к все наиболее аргументированным вариантам.
Однако, самая полная и достоверная информация не позволит сделать правильные выводы, если не будет должным образом зафиксирована. Регистрацию результатов экспертиз проводят с помощью специальных блокнотов, дневников, актов, протоколов. Собранная информация может быть вписана в бланки анкет, планов интервью. Широко используются технические средства регистрации данных: магнитофоны, видеокамеры, компьютеры.
Достоверность полученных сведений необходимо проверять параллельно с другими методами опроса, лучше социометрическим опросом и тестированием.