- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка: цели и задачи изучения дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Краткая характеристика дисциплины и ее место в учебном процессе.
- •Связь с предшествующими, параллельно изучаемыми и последующими дисциплинами.
- •1.3. Тематический план аудиторных занятий по курсу «Отечественная история» (очная форма обучения).
- •Теоретическое содержание дисциплины
- •Тема № 2. Древнейшие государства на территории России. Древнерусское государство и право. (2 часа). У.З. – 3
- •Тема № 3.Период политической дезинтеграции (феодальной раздробленности) на Руси. Монголо – татарское иго. (1 час.) у.З. – 2.
- •Тема № 4. Образование Русского централизованного государства и формирование сословно-представительноймонархии. (2 часа). У.З.-3.
- •Модуль II. Российская империя в Новое время. Тема № 6. Россия на путях модернизации: Петр I и его время
- •Тема № 7. Россия при преемниках Петра Великого. У.З.-2.
- •Тема №8. Россия во II половине XVIII века: политика «просвещенного абсолютизма». (1 час). У.З.-з.
- •Тема №9. Российское государство в первой половине XIX века. Развитие европейской цивилизации под знаком Великой французской революции. (2 часа). У.З. – з.
- •Тема №10. Россия в период Великих реформ. Эпоха пореформенного развития. (3 часа) у.З. – з.
- •II семестр. (17 часов).
- •Модуль III. Россия, ссср в XX веке.
- •Тема № 11. Борьба за различные альтернативы развития
- •России в начале XX века. (3 часа). У.З.-з.
- •Тема № 13. Ссср на пути форсированного строительства социализма. (2 часа). У.З.-з.
- •Тема № 14. Советский Союз во второй мировой войне (1939-1945). К апогею тоталитаризма (1945-1953). (3 часа). У.З. – з.
- •Тема № 15. Кризис тоталитаризма в ссср: постсталинское государство и хрущевская «оттепель» (1953-1964). (2 часа). У.З. - з.
- •Модуль IV. «Перестройка» и Новая Россия. Тема № 16. Кризис «развитого социализма». «Перестройка» и крах советской системы. (1964 –1991). (2 часа). У.З. – 2.
- •Тема № 17. Новая Россия. Основные тенденции развития государства и права рф в 90-е годы. (3 часа). У.З.-2.
- •2.2. Тематика семинарских занятий и объем в часах. Всего – 34 часа.
- •3. Практическая часть курса.
- •Семинар № 3. Образование и развитие Русского централизованного государства. (2 часа)
- •Семинар № 4. Россия на путях модернизации (XVIII в.). (2 часа)
- •Семинар № 5. Либеральные и военно-бюрократические тенденции в жизни России (2-я половина XVIII - начало XIX вв.). (3 часа)
- •Семинар № 6. Торжество военно-бюрократического абсолютизма при Николае I. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в. И общественно-политические процессы в стране. (3 часа)
- •Семинар № 7. Россия в начале XX века: на развилке реформ и революций. (3 часа)
- •Коллоквиум № 1. План занятия:
- •II семестр. Семинар № 8. Политический кризис и падение самодержавия. Большевики у власти в России: надежды и реалии. (2 часа)
- •Из статьи в.И. Ленина «о нашей революции». 16-17 января 1923 г.
- •Из статьи г.В. Плеханова «Открытое письмо к петроградским рабочим». 28 октября 1917 г.
- •Семинар № 9. Советское общество в 20-е-30-е годы: от компромисса к новому штурму. (2 часа)
- •Семинар № 10. Мир в конце 20-х-30-х годов и внешняя политика Советского Союза. Власть и народ в Великой Отечественной войне. (2 часа)
- •Семинар № 11-13. Развитие Советского Союза в послевоенный период (середина 40-х – середина 50-х гг.). Кризис и распад тоталитаризма в ссср. (5 часов)
- •Семинар № 14-15. Основные направления политического и социально-экономического развития России после августа 1991 г. (4 часа).
- •Семинар № 16. Особенности исторического развития России. Проблема российской ментальности. (2 часа)
- •Коллоквиум или конференция по теме: «Эпоха и личность».
- •3.2. Методические рекомендации по работе над контрольной (домашней) работой и рефератом: алгоритм выполнения.
- •4. Самостоятельная работа студентов.
- •4.1. Общие положения о самостоятельной работе студентов.
- •О новом качестве самостоятельной работы студентов.
- •4.2. Основные составляющие модульно-рейтинговой системы.
- •Положение о рейтинговой оценке по курсу: «Отечественная история».
- •I семестр
- •II семестр
- •4.3. Примерные задания для самостоятельной работы. Задание № 1. Дать определение понятий:
- •Задание № 2. Составить планы – конспекты ответов на вопросы:
- •Задание № 3. Доказать, что:
- •Задание № 4. Сравнить:
- •Задание № 5. Заполнить таблицы.
- •Задание № 6. Составить хронологические таблицы:
- •Задание № 7. Составить хронологические таблицы.
- •Задание № 8. Составить хронологические таблицы.
- •Задание № 9. Ответить на вопрос: каково было значение…
- •Задание № 10. Ответить на вопросы: каковы были причины…
- •Задание № 11. Составить логическую цепочку:
- •Задание № 12. Составить конспект (путем формализации своих знаний) на заявленную тему по следующему алгоритму (примерный план):
- •Задание № 13. Решение задач:
- •5. Тесты для самоконтроля, контроля самостоятельной работы, аттестации, проверки остаточных знаний. Тест № 1.
- •Тест № 2.
- •Тест № 3.
- •Тест № 9.
- •Тест № 10.
- •Вопрос 1. Определите место каждому фактору в соответствии его
- •Вопрос 2. Под фактором социальной организации следует
- •Тест № 11.
- •Тест № 21.
- •Тест № 22.
- •Тест № 23.
- •Тест № 24.
- •Тест № 25.
- •Тест № 26.
- •Тест № 27.
- •Тест № 47.
- •Тест № 55.
- •Тест № 74.
- •Тест № 102.
- •Тест № 103.
- •Тест № 104.
- •Тест № 122.
- •Тест № 130.
- •Тест №131.
- •Тест № 132.
- •Тест № 134.
- •Тест № 147.
- •Тест № 148.
- •Тест № 150.
- •Тест № 220.
- •Тест № 266.
- •6.2. Примерные экзаменационные вопросы.
- •6.3. Методические указания.
- •Цари Годы правления Исторические события
- •7. Рекомендуемая основная литература.
Тема № 13. Ссср на пути форсированного строительства социализма. (2 часа). У.З.-з.
Отечественная и зарубежная историография. Мир и СССР в конце 20-х-30-е годы. Великий кризис 1929-1933 гг. и способы, модели выхода из него ведущих держав: степень «жесткости» перехода к регулируемому рыночному хозяйству и пределы вмешательства государства в экономику и общественную жизнь. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Путь компромиссов и реформ в станах Западной Европы и США. Авторитарные режимы в странах Центральной и Восточной Европы.
Альтернативы развитиясоветского общества к концу 20-х годов. Дискуссии о построении основ индустриального общества в СССР. Споры о путях развития страны и политические процессы 20-х годов. Проект курса«левых»(Л.Д. Троцкий, Каменев, Зиновьев): усиление планового руководства государственным сектором, боле быстрые темпы развития промышленности, увеличие налогообложения зажиточных слоев деревни. Вариант развития«правых».(Н. Бухарин, Рыков, Калинин и др.): умеренное плановое вмешательство в экономику, сбалансированное развитие индустриального и аграрного секторов(«американский вариант»)на основе преимущественно рыночной связи города и деревни без чрезвычайных мер, индивидуальные крестьянские хозяйства как основа аграрного сектора, демократизация работы Советов и борьба с административным произволом. Лавирование«центра»(И. Сталин) между «правыми» и «левыми» в зависимости от политической коньюктуры и ситуации в стране, используя собственный метод борьбы с оппонентами: опора на закулисные действия партфункционеров, раскол оппозиционных сил, использование централизованного пропагандистского аппарата и органов ОГПУ.I этап(1925-1927): союз «центра» и «правых» против «левых» и разгром последних.II этап(1928-1929): борьба с «правым уклоном». Проблема жизненности в тех условиях (нехватка капитала, курс на ускоренное создание индустриальной автаркической системы) модели Н. Бухарина. Стратегия построения социализма в одной стране (1925) и сталинская модель – вариант скачкообразного развития(«русский вариант»), основанный на максимальной концентрацизации ресурсов в тяжелой индустрии (обеспечение «мировой революции» за счет перекачки средств из «второстепенных» отраслей (с/х и легкой промышленности), колхозы как производственная форма «смычки» города и деревни»).
«Великий перелом» (1929-1933) и анатомия сталинской модернизации. Обострение продовольственного вопроса. «Чрезвычайщина» и свертывание НЭПа. Утверждение стратегии форсированного движения к социализму: индустриализация, коллективизация, культурная революция. Взаимосвязь между тремя составляющими и формированиелевототалитарного режима.Сталинская «революция сверху» - ускоренная модернизация страны: идеологическое обоснование и политическая практика, обретения и потери, коренные изменения в государственном , правовом, экономическом и общественном строе.
Индустриализация:цели, источники накопления, предпосылки, темпы и формы методы и особенности, результаты (итоги) и последствия, цена «скачка» в развитии.«Плюсы»:новое промышленное строительство, создание тяжелой промышленности, достижение экономической независимости.«Минусы»:утверждение командно – мобилизационной экономической модели; сверхцентрализация и огосударствление экономики, окончательный слом механизма саморегуляции экономики, слабое материальное стимулирование труда и падение жизненного уровня населения, застой в с/х, отставание легкой промышленности и всей сферы потребления, внеэкономическое принуждение и «чрезвычайщина». Социалистическое соревнование – цель, формы, лидеры.
Коллективизацияс/х: положения ЦИК, решения СНК и ВКП(б); земельная реформа на Кавказе и в республиках Средней Азии. Курс на сплошную коллективизацию: основные причины, предпосылки, этапы, объективные и субъективные стороны ошибок и просчетов, «великие достижения» и трагедия русского крестьянства и деревни. «Плюсы»:переход к коллективному землевладению, создание условий для индустриального скачка, ликвидация «аграрного перенаселения».«Минусы»:перекачивание средств в промышленность, ликвидация частнособственного крестьянского хозяйства и «раскрестьянивание» деревни, огосударствление с/х производства, раскулачивание и ликвидация (массовый террор) класса крестьян – единоличников, падение с/х производства и обнищание деревни, прикрепление колхозников к земле (отсутствие паспортизации) и голод на Украине в начале 30-х годов. Создание огромной, разветвленной системы принудительного, по сути рабского труда, в результате варварской «сплошной коллективизации» и репрессий против городского населения. Создание класса колхозного крестьянства.
Цена социально-экономической революции «сверху».
Культурная революция:«плюсы»(формирование социалистической концепции, развитие науки и техники, создание государственной системы образования, ликвидация массовой безграмотности) и«минусы»(догматизм и монополизм единой государственной идеологии, насаждение единомыслия и индокринация масс, идеологизация духовной жизни, образования и науки). Борьба с культурным и духовным наследием прошлого. Пропаганда и насаждение коммунистической идеологии и нравственности. Уничтожение «старой» интеллигенции («генофонда» русской нации). Глобальные или пагубные последствия. Решения СНК о начальной школе (1931), о средней школе (1932), о высшей школе (1936), о научных кадрах (1937). Перепись населения 1939г.
Строительство советской высшей школы. Изменение социального состава студенчества. Формирование советской интеллигенции. Коммунистическая академия РАН АН СССР. ВАСХНИИЛ. Научные дискуссии. Политизация науки.
Творческие союзы 30-х годов и их место в системе государственного социализма. Борьба с формализмом. Утверждение принципа социалистического формализма. Репрессии против деятелей науки, литературы, искусства.
Постановление СНК (1927) о работе Госплана. Первые советские пятилетки:разработка и осуществление. Жесткое централизованное планирование и оформление директивной экономики. Командно-административная система управление экономикой: истоки (исторические, экономические, политические, социальные, культурно-образовательные); этапы эволюции, характерные черты и проявления, последствия во всех сферах жизни советского общества.Итоги «наступления социализма по всему фронту» (период довоенных пятилеток): экономический облик и социальная структура общества в конце 30-х годов. Изменение в социальной структуре и формирование советской номенклатуры. Социальные результаты и последствия индустриального рывка 30-х.
Развитие правав 30-е годы. Изменение в составе СССР. Конституции СССР 1936 г. и РСФСР 1937 г. (сравнительный анализ).«Сталинская» конституция: характерные черты основных положений и специфика, теория и практика. Перестройка госаппарата и законодательные акты 30-х годов. Закон о трудоустройстве 1938 год. Подчинения права политическим целям. Централизация правоохранительной системы.
Установление в стране культа личности и диктатуры И. Сталина – формированиетоталитарного режима. Политические репрессии. Причины и цели сталинского террора и его массовый характер, выход за пределы СССР. «Умеренность» и террор: результаты сосуществования. Истоки и основания перепадов (движение маятника) в области организации производства (от мощных волн администрирования к компаниям по борьбе с «обезличкой», и «уравниловкой», попыткам стахановского движения на основе «сдельщины» и усеченного хозрасчета) и массового сознания (от мрачной, кровавой эпохи страха и лжи до светлого времени триумфальных побед, стабильности, оптимизма).Феномен иллюзорного сознанияи черты массового сознания в советском обществе: преданность, энтузиазм, геройство. Неразрывное единство массового героизма и злодейства – феномен советской истории.
Открытые и закрытые судебные процессы 30-х годов. Механизм советского ГУЛАГа. Итоги нарушения законности. Сталинизм:истоки и историческая предрасположенность, природа и сущность, социальная база, характерные черты, эволюция, влияние на развитие общества и последствия для страны (сравнительный анализгенезиза левототалитаризмав СССР иправототалитаризма в Германии: общее и особенное). Сопротивление сталинизму.
Советское общество 30-х годов как закономерный результатреализации идей Маркса-Ленина о бестоварном социализме, осуществляемом через революцию и диктатуру пролетариата. Социальная опора сталинской «революции сверху». Взаимосвязь между процессами, протекавшими в мире 30-х годов, и социально-экономическими, политическим развитием СССР в этот период. Сталинский социализм и обстановка капиталистического окружения: милитаризация и гонка вооружения, всевозможные ограничения в области экономических, политических и гуманитарных контактов, изоляция и технократизм, деформация и потеря общецивилизованного ритма, неминуемое отставание теории социализма от хода мировой цивилизации и потеря современных ориентов социального прогресса.
Оценки и характеристикисоветского общества в современной историографии: «феодальный» социализм, «казарменный» социализм, «государственный» социализм, левототалитаризм и национализм, авторитарно-уравнительная и командно-мобилизационная система, «антилиберализм» и т.д. Воспроизведение на новом витке развития характерных черт «самодержавно-государственно-крепостнического» феодализма: деспотическая власть, опирающаяся на бюрократию, определяющая роль государства в общественных отношениях, «закрепощение сословий», полное господство марксистской идеологии, фактически заменившей религию в духовной сфере.
Сущность и особенностиобщественной и государственно-правовой системы, сложившейся в СССР к концу 30-х годов, в сравнении с западноевропейскими моделями.Итоги«построения социализма в одной отдельно взятой стране» и цена «великих достижений».