Контрольные задания по курсу

1. Составить понятийный, терминологический словарь по ключевым понятиям «Возрастной и педагогической психологии».

2. Написать конспекты по основным разделам монографий, научных статей психологов, указанным в списке литературы к темам практических занятий.

3. Написать реферат на любую тему и выступить с ним на семинарском занятии.

4. Составить структурно-логическую схему раздела, темы на одной-двух страницах.

Элементы схемы должны быть расположены следующим образом. Прежде всего следует проследить иерархию понятий. В центре желательно расположить родовые и видовые понятия, затем общие и конкретные, по краю- вспомогательные. Между элементами схемы должны быть установлены логические связи. Схема может быть выполнена в компьютерном варианте или в графическом. Для наглядности и лучшего запоминания можно использовать символы, условные обозначения, цветовые оттенки, иллюстрации.

Типовые задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа по программе учебного курса «Психология развития человека в образовании» включает:

• реферирование и аннотирование научной литературы;

• составление словаря психологических понятий;

• самонаблюдение и отчеты по самонаблюдению;

• самоанализ различных проявлений психической жизни;

• психологический анализ жизненных ситуаций;

• моделирование фрагментов поведения человека с целью их психологического объяснения;

• психологическое наблюдение за различными аспектами поведения человека;

• сравнительный анализ психических явлений;

• решение психологических задач.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовка к лекционным и семинарским занятиям.

2. Составить опорные конспекты (таблицы, схемы, графики) к семинарским занятиям по темам.

3. Составить аннотацию монографии или научной статьи психолога по своему выбору.

4. Используя любое периодическое издание по психологии (журналы: "Вопросы психологии", "Психологический журнал", "Прикладная психология" и др., "Психологическая газета", "Школьный психолог"), выбрать и ознакомится с наиболее интересным и актуальным исследованием современных психологов в области психологии развития.

Контрольные вопросы по курсу «Психология развития человека в образовании»

1. Психическое развитие человека. Источники, движущие силы и условия психического развития.

2. Проблема возрастной периодизации в психологии (разные подходы).

3. Соотношение обучения и развития, воспитания и развития в онтогенезе (Л.С. Выготский).

4. Развитие в условиях депривации.

5. Проблема кризисов развития в психологии.

6. Научение, учение, обучение. Научение в разные возрастные периоды и их закономерный характер.

7. Учебная деятельность и ее структура. Освоение учебной деятельности.

8. Мотивация учения. Проблема педагогической оценки.

9. Причины и пути устранения школьной неуспеваемости.

10. Различные модели обучения и анализ их развивающих возможностей (информационная, познавательная, кибернетическая, коммуникативная).

11. Образовательные технологии. Развивающее обучение.

12. Психологический портрет дошкольника.

13. Воспитание дошкольника в семье, ДОУ и нетипичных условиях социализации. Возможности коррекции развития.

14. Психологическая готовность к школе и ее исследование.

15. Проблема школьной адаптации.

16. Психологические особенности младшего школьника.

17. Психологические особенности личности подростка.

18. Причины и характеристика кризиса подросткового возраста.

19. Возможности образовательной среды в удовлетворении потребностей подростка.

20. Становление личности в раннем юношеском возрасте. Помощь учителя в саморазвитии и сознательном самосовершенствовании личности юношей и девушек.

21. Проблема становления профессионального самоопределения в ранней юности.

22. Задачи психического развития в период ранней и средней зрелости.

23. Вторичная социализация взрослых. Кризисы развития.

24. Личность в старости. Задачи развития в старости.

25. Проблемы образования одаренных людей и их психологическое сопровождение.

26. Индивидуальный подход в обучении как залог психологического здоровья обучаемых.