- •Психология. Модуль 2. «Психология развития человека в образовании»
- •Примерный тематический план курса «Психология развития человека в образовании»
- •Содержание курса
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы психологии развития.
- •Тема 2. Понятие о развитии. Движущие силы и законы развития.
- •Тема 3. Проблема возрастной периодизации в психологии.
- •Тема 4. Периодизация психического развития, принятая в отечественной психологии.
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Психологический практикум Практикум №1. Основные методы исследования в психологии развития
- •Практикум №2. Метод эксперимента и наблюдения
- •Практикум № 3. Наблюдение как ведущий метод возрастной психологии. Составление «поведенческого портрета» по данным наблюдения.
- •Примерная схема составления «поведенческого портрета» по данным наблюдения.
- •Ход работы:
- •Обсуждение результатов
- •Практикум №4. Понятие о развитии.
- •2. Освоение словаря описания психической реальности
- •Практикум №5. Понятие о развитии (продолжение темы).
- •Практикум №8.Развитие личности в условиях депривации.
- •Практикум №9. Психология раннего и дошкольного возраста
- •Практикум №10. Психологические вопросы готовности ребенка к обучению в школе
- •Практикум №11. Психология младшего школьника
- •Практикум №12. Школьный стресс, его особенности и последствия.
- •Практикум №13. Психология подростка
- •Вопрос 1
- •Практикум №14. Психологический портрет подростка
- •Практикум №15. Психология юности
- •ОдАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интересов)
- •Бланк «а»
- •Бланк «б»
- •Практикум №16. Психологический портрет юноши
- •Вопрос 1 Ведущей деятельностью в ранней юности является:
- •Практикум №17. Зрелый возраст
- •Практикум № 18. Развитие личности в экстремальных условиях и условиях кризиса.
- •Практикум №19. Старость
- •Практикум №20. Психологический портрет старого человека
- •Практикум №21. Коллоквиум.
- •Практикум №23. Методы обучения и типологические особенности
- •Практикум №24. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельности учащихся
- •Опросник
- •Практикум №25. Индивидуальные особенности и деятельность
- •Опросник определения уровня креативности
- •Текст опросника
- •Практикум №26. Коллоквиум
- •Контрольные задания по курсу
- •Типовые задания для самостоятельной работы:
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы по курсу «Психология развития человека в образовании»
- •Рекомендации по написанию эссе (контрольной работы)
- •Структура эссе
- •Тематика контрольных работ (эссе, учебных проектов)
- •Правила работы над аннотацией на книгу психологического содержания
Бланк «а»
Любите ли вы? Нравится ли вам?
Читать книги по занимательной физике или занимательной математике.
Читать об открытиях в химии.
Выяснять устройство электро- и радиоприборов.
Читать технические журналы (по технике, конструированию, моделированию и т.п.).
Узнавать о жизни людей в разных странах, о государственном устройстве этих стран.
Знакомиться с жизнью растений и животных.
Читать произведения классиков мировой литературы.
Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом.
Читать книги о школе.
Знакомиться с работой врачей.
Заботиться об уюте в доме, школе, классе.
Посещать театры, музеи, художественные выставки.
Читать книги о войнах и сражениях.
Читать научно-популярную литературу о физических (математических) открытиях.
Выполнять домашние задания по химии.
Исправлять бытовые электро- и радиоприборы.
Посещать выставки по технике или слушать (смотреть) передачи о новинках техники.
Ходить в походы по родному краю (для его изучения).
Изучать биологию, ботанику, зоологию.
Читать критические статьи о литературе.
Участвовать в общественной работе.
Объяснять товарищам, как выполнять учебное задание, если они сами не могут его сделать.
Читать о том, как люди научились бороться с болезнями.
Шить, вышивать, готовить пищу.
Читать об искусстве.
Знакомиться с военной техникой.
Проводить опыты по физике.
Проводить опыты по химии.
Читать статьи в научно-популярных журналах о новинках радиотехники.
Собирать и ремонтировать машины (например, велосипед).
Собирать коллекции минералов.
Работать в саду, на огороде.
Письменно излагать свои наблюдения, мысли (писать стихи).
Читать книги по истории.
Читать и рассказывать детям сказки, играть с ними.
Ухаживать за больными, следить за правильным приемом лекарств.
Помогать по хозяйству дома.
Заниматься в каком-либо кружке художественной самодеятельности.
Участвовать в военных играх, походах.
Заниматься в математическом (или физическом) кружке.
Готовить растворы.
Собирать радиоприемники.
Моделировать (например, изготовлять модели планеров и т.д.).
Участвовать в географических или геологических экскурсиях.
Наблюдать за живой природой.
Изучать иностранный язык.
Выступать с сообщениями на исторические темы.
Выполнять организаторскую работу.
Ухаживать за детьми.
Делать различные покупки.
Беседовать с товарищами об искусстве.
Заниматься в спортивных секциях.
Участвовать в физических (математических) олимпиадах.
Решать задачи по химии.
Выполнять работы с измерительными приборами.
Выполнять работы по механике с простыми расчетами.
Заниматься с географическими (геологическими) картами.
Проводить опытническую работу по биологии.
Обсуждать с товарищами прочитанные книги.
Изучать политический строй в разных странах.
Обсуждать вопросы воспитания.
Знакомиться с тем, как устроен организм человека.
Убеждать в чем-либо людей.
Знакомиться с историей искусства.
Быть организатором в походах и играх.
Выполнять математические действия по формулам.
Находить химические явления в природе.
Разбираться в радиосхемах.
Выполнять чертежи.
Производить топографическую съемку местности.
Ухаживать за животными.
Выступать с сообщениями по вопросам литературы.
Знакомиться с историей культуры.
Давать объяснения младшим школьникам.
Изучать причины возникновения различных болезней.
Знакомиться, общаться с разными людьми.
Принимать участие в смотрах художественной самодеятельности или выставках изобразительного творчества.
Соблюдать режим (распорядок дня).