ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КНИГИ

Основные задачи этой книги следующие.

1.Помочь читателю сориентироваться в учебном и тренинговом про­ цессах, основанных на описанном выше подходе.

2.Дать техническую информацию о клиническом интервьюировании.

3.Предложить методы самоанализа, способы достижения культурной осведомленности и личностного роста.

4.Предложить методы анализа и оценки клиентов (т.е. облегчить про­ цесс приобретения навыков психологической диагностики).

5. Описать процедуры интервьюирования клиентов, принадлежащих

кразличной культурной среде, а также отдельных категорий клиентов.

6.Дать советы относительно эмпирической деятельности, необходимой для развития умений клинического интервьюирования.

РЕЗЮМЕ

С точки зрения методологической ориентации, данная книга делает ак­ цент на определенном подходе к обучению компетентного клинического интервьюера. В частности, студенты должны начать освоение навыков кли­ нического интервьюирования в рамках недирективного подхода, постепен­ но добавляя более директивные навыки после того, как обучатся азам слу­ шания. Начинающему интервьюеру следует сосредоточиться на освоении следующих навыков: а) как научиться молчать и слушать клиента; б) как научиться устанавливать позитивные терапевтические отношения с клиен­ тами; в) как получить оценочную и диагностическую информацию.

Клиническому интервьюеру полезно приобретать самый разнообразный тренинговый опыт. Особенно важно постигать и практиковать клиническое интервьюирование исходя из разных теоретических подходов, включая лич­ ностно-ориентированный, психоаналитический, поведенческий, когнитив­ ный, феминистический подходы и подход, ориентированный на решение проблем. Разнообразный опыт поможет начинающему интервьюеру узнать, какое влияние оказывают на клиента его собственные реакции, манера держать себя, культурная принадлежность и пол. Если клинический интервьюер ос­ новывает свои действия на верных теоретических принципах, профессио­ нальной этике и научных наработках, он станет компетентным и ответствен­ ным профессионалом.

42 Часть I. Профессия клинического интервьюера

Книга включает четыре части. Изучая данную работу, начинающий ин­ тервьюер последовательно проходит несколько стадий, что способствует оптимальному освоению специальных навыков. Так как для формирования навыков и развития умений клинического интервьюирования требуется практика, в каждой главе предлагаются примеры из практики, призванные способствовать росту самосознания начинающего интервьюера, помогаю­ щие ему стать более восприимчивым к культурным факторам, повысить свою техническую квалификацию.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Перед изучением процесса клинического интервьюирования вам будет полезно ознакомиться с теорией личности и получить знания по психопа­ тологии. Мы признаем, однако, что не во всех учебных заведениях читается вводный курс теории личности и психопатологии. Чтобы восполнить этот пробел, предлагаем вашему вниманию учебники и статьи по теории лично­ сти, теориям и подходам к психологическому консультированию и психоте­ рапии, а также психопатологии, которые станут надежной основой для фор­ мирования профессиональных навыков клинического интервьюирования.

Corey, G. (2001). Theory and practice of counseling and psychotherapy (6th ed.). Monterey, CA: Brooks/Cole. Шестое издание книги ‘Теория и практика кон­ сультирования и психотерапии” — прекрасное, понятное руководство для начинающих, тех, кто не знаком с различными теоретическими подходами к психологическому консультированию и психотерапии.

Corsini, R., & Wedding, D. (2000). Current psychotherapies (6th ed.). Itasca, IL: E. E. Peacock. Учебник “Современная психотерапия” стал классикой специ­ альной литературы, часто используется для преподавания теоретических кур­ сов в университетах. Отдельные главы посвящены различным подходам в психиатрии. Нам хочется особо отметить усилия Р. Корсини по разделению психологического консультирования и психотерапии во вступительной главе.

psychology. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon (pp. 59—82). В статье “Установление контакта и формирование навыков интервьюирования”, помещенной в сбор­ нике “Основные умения и профессиональные проблемы в клинической психологии”, дается обзор важнейших составляющих, необходимых для фор­ мирования навыков клинического интервьюирования. Автор описывает разнообразные “ловушки”, подстерегающие начинающих интервьюеров.

Goldfried, М. (Ed.) (2001). How therapists change: Personal and professional recollections. — Washington, DC: American Psychological Association. Сборник “Как изменяется терапист: личные и профессиональные воспоминания” дает чита­ телю возможность изнутри взглянуть на те личностные изменения, которым подверглись профессиональные специалисты в области психического здоро­ вья. Читатель получает представление о том, какой отпечаток может нало­ жить на личность профессия специалиста в области психического здоровья.

НиЬЫе, М. А., Duncan, В. L., & Miller, S. D. (1999). The heart and soul of change: What works in therapy. Washington, DC: American Psychological Association. Удостоенная премии Меннингера книга “Плоть и кровь изме­ нений: в чем заключается психотерапия” целиком сосредоточена на общих факторах, обусловливающих позитивные изменения при консультировании и психотерапии. Авторы дают конкретные рекомендации по использованию этих факторов в практике клинического интервьюирования.

Ivey, А. Е., D'Andrea, М., Ivey, М. В., & Simek-Morgan, L. (2002). Theories of counseling and psychotherapy: A multicultural perspective (5th ed.). Boston: Allyn & Bacon. В пятом издании книги “Теории консультирования и психотерапии: межкультурный взгляд” рассматриваются традиционные теории консульти­ рования и психотерапии в свете многообразия культур.

Miller,; Р. Н. (2001). Theories of developmental psychology (4th ed.). San Francisco: W. H. Freeman. Главы книги “Теории психологии развития”, посвященные Жану Пиаже и Зигмунду Фрейду, написаны с особой четкостью и отлича­ ются исключительной легкостью для восприятия.

Roukema, R. (1998). What every patient, family, friend and caregiver needs to know about psychiatry. Washington, DC: American Psychiatric Press. Книга “Что следует знать о психиатрии каждой семье, друзьям или лицу, ухаживающе­ му за психическим больным” рассчитана на неспециалистов, однако может служить хорошей “стартовой площадкой” в карьере будущего профессио­ нального психиатра. Следует предупредить, что книга имеет четкую меди­ цинскую ориентацию; это явствует, например, из разграничения эмоцио­ нальных и психических расстройств.

Sommers-Flanagan, J., & Sommers-Flanagan, R. (1998). A categorization of pitfalls, common to beginning interviewers. The Journal of Training and Practice in Professional Psychology, 3, 58—71. В статье “Классификация типичных ошибок при проведении клинического интервью” описываются обычные для начинающих интервьюеров ошибки, распределенные по таким категориям, как адекватность, активность, атмосфера, внимательность. Работа призвана помочь начинающим специалистам в области психического здоровья обра­ тить внимание на потенциальные трудности во время клинического интер­ вьюирования, чтобы эффективнее справиться с ними.