1.5. Электронная коллекция

1. Справочная правовая система «Гарант»;

2. Справочная правовая система «Консультант плюс»;

3. Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации. Режим доступа: http://www.supcourt.ru/

4. Официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации. Режим доступа: http://www.mvd.ru/

2. Методические рекомендации преподавателю

Согласно существующему федеральному государственному образовательному стандарту направления и других нормативных документов целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и практических занятий.

Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.

Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать бакалавров методам такой работы.

Лекция — главное звено дидактического цикла обучения. Её цель — формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- логичность, четкость и ясность в изложении материала;

- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в университете, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения, то есть использование такого активного метода, как «Проблемная лекция».

Самостоятельная работа сопровождает и поддерживает лекционный курс.

Во время проведения практического занятия рекомендуется использовать следующий интерактивный метод - обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (дебаты, симпозиумы). Что поможет установить не только обратную связь между преподавателем и бакалавром, но и осуществить взаимодействие между самими бакалаврами.

При проведении промежуточной и итоговой аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность — главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента

3. Методические рекомендации студенту

Методические указания дают рекомендации общего характера по рациональному изучению дисциплины и выполнению теоретических и практических заданий, подготавливаемых для практических занятий по изучаемой дисциплине.

Одной из самых распространенных форм самостоятельной работы по дисциплине «Криминология» является написание рефератовидокладов. Обычно к таким рефератам (докладам) не предъявляются жесткие требования, по их оформлению и написанию, так как заслушивание текста докладов перед аудиторией происходит в процессе проведения практического занятия. Студент самостоятельно выбирает из приведенного перечня вопросов, вынесенных на практическое занятие, наиболее актуальные, близкие ему проблемы и готовит их индивидуально, используя при этом мнение преподавателя, библиотечный и диссертационный фонд, материалы средств массовой информации, Интернет и т.д. В процессе проведения практического занятия студент выступает с сообщением (докладом) 10-15 мин., после чего преподаватель и аудитория задает выступающему ряд вопросов по теме реферата. После того, как студент ответил на них, он сдает свой реферат (доклад) преподавателю и получает оценку. Оценка, как правило, складывается из самого выступления студента перед аудиторией, подготовительного текста (содержания) реферата и умения грамотно отвечать на поставленные и задаваемые вопросы.

Выпускная квалификационная работа является одним из видов итоговых аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации выпускников, завершающих обучение по основной образовательной программе высшего профессионального образования. Выпускная квалификационная работа должна представлять законченную разработку, автор которой проявил навыки самостоятельного сбора, анализа и обобщения информации, умение использовать нормативно-правовые акты и научную литературу для формулирования выводов, имеющих теоретическую и практическую значимость.

Методические указания к выполнению дипломных работ предусмотрены методическими рекомендациями по выполнению студентами выпускных квалификационных работ по юридическим дисциплинам, утвержденными Советом юридического факультета ФГБОУ ВПО «ЧелГУ».