- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Раздел I. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции.
- •Тема 1. Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога
- •Тема 2. Сущность коррекционного процесса.
- •Тема 3. Психопрофилактика и ее принципы.
- •Раздел II методы и средства психолого-педагогического воздействия.
- •Тема 1. Конгруэнтная коммуникация.
- •Тема 2. Арттерапия.
- •Тема 3. Психогимнастика.
- •Тема 4. Игра как средство психолого-педагогической коррекции.
- •Тема 5. Сказка как средство психолого-педагогической коррекции.
- •Раздел III психокоррекционные технологии в работе с детьми разного возраста.
- •Тема 1. Психокоррекционные технологии в работе с детьми дошкольного возраста.
- •Тема 2. Психокоррекционные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста.
- •Тема 3. Психокоррекционные технологии в работе с детьми подросткового возраста.
- •Тема 4. Психокоррекционные технологии в работе со старшеклассниками.
- •ЛитературА Основная
- •Дополнительная
- •ИнформационныЕ Интернет-ресурсЫ
- •Учебно-тематический план дневного отделения Семестр изучения:
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации по написанию рефератов.
- •Структура методических указаний к семинарским занятиям
- •Методическое обеспечение контроля знаний, умений и практических навыков студентов
- •Практические задания к экзамену
- •Экзаменационный (зачетный) тест структура экзаменационный (зачетный) тест
- •I. Экзаменационный (зачетный) тест
- •II. Ключи к тестам (для проверяющего)
- •Основная литература
- •Перечень информационных Интернет-ресурсов
- •Учебно-тематический план дневного отделения Семестр изучения:
- •Учебно-тематический план заочного отделения Семестр изучения:
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Приступая к изучению дисциплины психолого-педагогическая коррекция, студенты должны детально ознакомиться с учебно-тематическим планом, подобрать рекомендуемую основную и дополнительную литературу.
- •Методические рекомендации
- •Структура методических указаний к семинарским занятиям семинар № 1.
- •Семинар № 2.
- •Семинар№ 3.
- •Семинар№ 4.
- •Семинар№ 5.
- •Семинар№ 6.
- •Семинар№ 8.
- •Семинар№ 9.
- •Структура методических указаний к лабораторно-практическим занятиям Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Список «неэффективных сообщений»:
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие № 5
- •Практическое занятие № 6.
- •Практическое занятие № 7.
- •2. Подготовить необходимые материалы для проведения данных игр на занятии.
- •Практические задания к экзамену
- •Методическое обеспечение контроля знаний, умений и практических навыков студентов
- •Практические задания к экзамену
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Требования к знаниям и умениям студентов
- •При проведении экзамена по дисциплине
- •«Психолого-педагогическая коррекция»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Основная литература
- •Перечень информационных Интернет-ресурсов
Раздел I. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции.
Тема 1. Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога
Теоретические основы психолого-педагогической коррекции. Модели психокоррекции. Виды психолого-педагогической коррекции. Цели и задачи психокоррекционной работы. Принципы психолого-педагогической коррекции. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционное мероприятия.
Основные понятия.
Психокоррекция. Психотерапия. Клиент. Психокоррекционные цели. Синдром выгорания.
Тема 2. Сущность коррекционного процесса.
Психокоррекционная ситуация. Психокоррекционный комплекс. Анализ психодиагностической информации. Принципы составления психокоррекционных программ. Виды психокоррекционных программ. Требования к составлению программы психолого-педагогической коррекции. Психологические особенности индивидуальной и групповой формы психокоррекционной работы. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
Основные понятия.
Каузальная психокорекция, симптоматическая психокоррекция, директивный подход, недирективный подход, психокоррекционная ситуация
Тема 3. Психопрофилактика и ее принципы.
Задачи психологической профилактики. Принципы психопрофилактики. Уровни психопрофилактики: первичная профилактика, вторичная профилактика, третичная профилактика. Виды психопрофилактической работы психолога образования. Содержание психопрофилактической работы: разработка и осуществление развивающих программ, выявление психологических особенностей ребенка, обеспечение психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального развития, предупреждение осложнений в психическом развитии и развитии личности.
Основные понятия.
Профилактика, пропедевтика, превенция, абнормальность
Раздел II методы и средства психолого-педагогического воздействия.
Тема 1. Конгруэнтная коммуникация.
Цель конгруэнтной коммуникации. Техника эмпатического слушания. Техника эффективной похвалы. Техника использования «Я-высказываний», «Ты-высказываний». Техника разрешения конфликтных ситуаций.
Основные понятия.
Эффективная коммуникация, активное слушание, техника высказывания
Тема 2. Арттерапия.
Цели арттерапии. Направления в арттерапии: музыкотерапия, куклотерапия, библиотерапия, танцевальная терапия, рисуночная терапия. Задачи арттерапевта. Показания для проведения арттерапии. Особенности индивидуальной и групповой формы арттерапии. Проективный рисунок как одно из направлений арттерапии. Задачи метода. Интерпретирование рисунков. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми. Основные техники рисуночной терапии.
Основные понятия.
Арттерапевтическая ситуация. музыкотерапия, куклотерапия, библиотерапия, танцевальная терапия, рисуночная терапия
Тема 3. Психогимнастика.
Цели и задачи метода. Показания к применению метода. Этапы психогимнастического занятия. Психогимнастика Г. Юновой. Психогимнастика М.И.Чистяковой. Особенности применения метода в работе с детьми разного возраста.
Основные понятия.
Биодрамма, выразительные движения, эмоциональная экспрессия, психомышечная релаксация, аутотренинг, этюды.