- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Раздел I. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции.
- •Тема 1. Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога
- •Тема 2. Сущность коррекционного процесса.
- •Тема 3. Психопрофилактика и ее принципы.
- •Раздел II методы и средства психолого-педагогического воздействия.
- •Тема 1. Конгруэнтная коммуникация.
- •Тема 2. Арттерапия.
- •Тема 3. Психогимнастика.
- •Тема 4. Игра как средство психолого-педагогической коррекции.
- •Тема 5. Сказка как средство психолого-педагогической коррекции.
- •Раздел III психокоррекционные технологии в работе с детьми разного возраста.
- •Тема 1. Психокоррекционные технологии в работе с детьми дошкольного возраста.
- •Тема 2. Психокоррекционные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста.
- •Тема 3. Психокоррекционные технологии в работе с детьми подросткового возраста.
- •Тема 4. Психокоррекционные технологии в работе со старшеклассниками.
- •ЛитературА Основная
- •Дополнительная
- •ИнформационныЕ Интернет-ресурсЫ
- •Учебно-тематический план дневного отделения Семестр изучения:
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации по написанию рефератов.
- •Структура методических указаний к семинарским занятиям
- •Методическое обеспечение контроля знаний, умений и практических навыков студентов
- •Практические задания к экзамену
- •Экзаменационный (зачетный) тест структура экзаменационный (зачетный) тест
- •I. Экзаменационный (зачетный) тест
- •II. Ключи к тестам (для проверяющего)
- •Основная литература
- •Перечень информационных Интернет-ресурсов
- •Учебно-тематический план дневного отделения Семестр изучения:
- •Учебно-тематический план заочного отделения Семестр изучения:
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Приступая к изучению дисциплины психолого-педагогическая коррекция, студенты должны детально ознакомиться с учебно-тематическим планом, подобрать рекомендуемую основную и дополнительную литературу.
- •Методические рекомендации
- •Структура методических указаний к семинарским занятиям семинар № 1.
- •Семинар № 2.
- •Семинар№ 3.
- •Семинар№ 4.
- •Семинар№ 5.
- •Семинар№ 6.
- •Семинар№ 8.
- •Семинар№ 9.
- •Структура методических указаний к лабораторно-практическим занятиям Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Список «неэффективных сообщений»:
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие № 5
- •Практическое занятие № 6.
- •Практическое занятие № 7.
- •2. Подготовить необходимые материалы для проведения данных игр на занятии.
- •Практические задания к экзамену
- •Методическое обеспечение контроля знаний, умений и практических навыков студентов
- •Практические задания к экзамену
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Требования к знаниям и умениям студентов
- •При проведении экзамена по дисциплине
- •«Психолого-педагогическая коррекция»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Основная литература
- •Перечень информационных Интернет-ресурсов
Учебно-тематический план дневного отделения Семестр изучения:
Всего часов:
аудиторных: _60_ч,
из них: лекций 28ч,
семинарских/практических занятий – 18ч,
лабораторных – 14ч,
СРС: 80ч.
Отчетность:8 семестр – экзамен
Наименование тем |
Виды работ | |||
Лекции |
Семин. |
Практич. |
СРС | |
Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции. | ||||
Тема 1. Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога. |
2 |
3 |
- |
4 |
Тема 2. Сущность коррекционного процесса. |
2 |
1 |
2 |
4 |
Тема 3. Психопрофилактика. |
2 |
- |
- |
4 |
Раздел 2. Методы практической коррекции | ||||
Тема 4. Конгруэнтная коммуникация |
2 |
2 |
2 |
6 |
Тема 5. Арттерапия. |
2 |
2 |
2 |
6 |
Тема 6. Психогимнастика. |
2 |
- |
2 |
|
Тема 7. Игра как средство психолого-педагогической коррекции |
2 |
2 |
2 |
6 |
Тема 8. Сказка как средство психолого-педагогической коррекции. |
2 |
1 |
2 |
6 |
Раздел 3. Психокоррекционные технологии в работе с детьми разного возраста. | ||||
Тема 9. Психокоррекционные технологии в работе с детьми дошкольного возраста. |
4 |
1 |
2 |
4 |
Тема 10. Психокоррекционные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста. |
4 |
2 |
- |
4 |
Тема 11. Психокоррекционные технологии в работе с детьми подросткового возраста. |
2 |
2 |
- |
6 |
Тема 12. Психокоррекционные технологии в работе с детьми старшего школьного возраста. |
2 |
2 |
- |
6 |
Всего: 140ч |
28 |
18 |
14 |
80 |
Учебно-тематический план заочного отделения Семестр изучения:
Всего часов:
аудиторных: _38ч,
из них: лекций 10ч,
семинарских/практических занятий – 28ч,
лабораторных – - ч,
СРС: 194ч.
Отчетность:10 семестр – экзамен
Наименование тем |
Виды работ | ||||||
Лекции |
Семинары |
Практич. |
СРС | ||||
Раздел 1. Теоретические основы психолого-педагогической коррекции. | |||||||
Тема 1. Психолого-педагогическая коррекция как сфера деятельности практического психолога. |
1 |
2 |
- |
10 | |||
Тема 2. Сущность коррекционного процесса. |
1 |
4 |
- |
10 | |||
Тема 3. Психопрофилактика. |
- |
- |
- |
15 | |||
Раздел 2. Методы практической коррекции | |||||||
Тема 4. Конгруэнтная коммуникация |
2 |
4 |
- |
10 | |||
Тема 5. Арттерапия. |
1 |
2 |
- |
10 | |||
Тема 6. Психогимнастика. |
- |
2 |
- |
10 |
| ||
Тема 7. Игра как средство психолого-педагогической коррекции |
1 |
2 |
- |
10 |
| ||
Тема 8. Сказка как средство психолого-педагогической коррекции. |
- |
2 |
- |
10 |
| ||
Раздел 3. Психокоррекционные технологии в работе с детьми разного возраста. |
| ||||||
Тема 9. Психокоррекционные технологии в работе с детьми дошкольного возраста. |
1 |
3 |
- |
15 |
| ||
Тема 10. Психокоррекционные технологии в работе с детьми младшего школьного возраста. |
1 |
3 |
- |
16 |
| ||
Тема 11. Психокоррекционные технологии в работе с детьми подросткового возраста. |
1 |
2 |
- |
16 |
| ||
Тема 12. Психокоррекционные технологии в работе с детьми старшего школьного возраста. |
1 |
2 |
- |
16 |
| ||
Всего: 232ч |
10 |
28 |
- |
194 |
|