I. Речевые средства (основанные на устной и письменной речи)

Устные речевые средства (Автоматический справочный информатор)и письменные речевые средства (Листовка, Буклет, Памятка, Книга, Лозунг, Журнал,Газета, Электронный информатор «Бегущая строка»).

II. Изобразительные средства(Плакат,Фотографический снимок,Картотека, Слайд,Картинки для раскрашивания, наклейки па спичечных коробках, постовые марки, календари, закладки, салфетки и др.)

III. Изобразительно-речевые средства

Это сочетание речевого способа передачи информации о здоровье с изображением предметов, процессов, явлений, иллюстрирующих эту информацию. Относятся: ТУ, кино, театр.

IV. Действия как средства гв

Это совокупность практических приемов, связанных со здоровьем (физкультурные упражнения, приемы аутотренинга, приемы ухода за больными, оказание 1 медицинской помощи, самообследование и т.д.).

V. Предметные средства гигиенического воспитания

Средства ГВ, представляющие собой реальные («натуральные») предметы, имеющие отношение к здоровью: посуда, средства ухода за кожей; обеспечения чистоты помещения; спортивные снаряды, лекарства; предметы ухода за больными и т.д. Также относятся кукольные персонажи, используемые в целях формирования у детей с точки зрения здоровья позитивного поведения (например, Айболит ― в России).

Формы ГВ: показывают как, каким образом осуществляется воплощение методов.

1. Индивидуальные: беседа;консультирование; телефонное консультирование;личная корреспонденция - общение посредством обмена письмами.

2. Групповые формы― общение специалиста с группой лиц. Эффективность определяется:

―однородностью возрастного, профессионального состава, наличием обратной связи и т.д. Оптимум ― 15-20 человек. В процессе группового общения устная речь может быть дополнена изобразительными средствами, печатными изданиями, использованием компьютерной техники.

а) Групповая беседа

б) Беседа за круглым столом: Обсуждение группой специалистов конкретных вопросов в присутствии слушателей.

в) Дискуссия; г) Клубы здоровья; д) Демонстрация видеозаписи по вопросам здоровья; е) Игра

ж) Практическое занятие: Организация выполнения обучаемыми упражнении, предусматривающих практическое применение полученных теоретических знаний (занятие по уходу за больными, по оказанию 1-й медицинской помощи, самообследование).

з) Занятие по решению задач

к) Урок по охране и укреплению здоровья. Используется в школах.

л) Курсовое гигиеническое обучение - проведение специалистами цикла занятий по специальной программе с целью систематического изложения знаний по определенной тематике и формированию практических умений (например, среди беременных, работников промышленных предприятий, с/х и т.д.).

3. Массовые формы: Лекция, Радиопередача, Телепередача, Демонстрация фильмов по вопросам здоровья, Театрализованное представление, Массовая оздоровительная кампания - праздники, дни здоровья.

Содержание работы врача-валеолога:

Особенности организации и основные направления работы врача-валеолога детской поликлиники. Комплексные социально-гигиенические и организационные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков. Межотраслевое взаимодействие по вопросам формирования здорового образа жизни с управлением образования и социально-педагогическими центрами, центрами гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, внешкольной работы района и отдельными специалистами (врачами-наркологами, психотерапевтами, социальными педагогами школ). Организация и проведение «Единых дней здоровья» и «Школ здоровья», информационно-методических дней, работа со средствами массовой информации. Проведение социологических исследований. Особенности организации работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков. Оказание помощи в создании здоровьесберегающих условий жизнедеятельности детей и подростков. Оценка эффективности здравосозидающей деятельности образовательных учреждений.