- •1. Социальное управление и его виды.
- •2. Основные черты государственного управления
- •3. Функции государственного управления
- •4. Система принципов государственного управления и их характеристика.
- •5. Структура и виды административно-правовых норм.
- •6. Структура и виды административно-правовых отношений.
- •7. Предмет, задачи и система курса “Административное право”.
- •8. Роль науки административного права в совершенствование государственного управления.
- •9. Источники административного права, их характеристика.
- •10. Административно-правовой статус гражданина рф.
- •11. Административно-правовой статус иностранцев и лиц без гражданства.
- •12. Гарантии прав граждан в государственном управлении, их виды.
- •13. Понятие и основные признаки органа исполнительной власти.
- •14. Классификация органов исполнительной власти.
- •15. Административно-правовой статус органов исполнительной власти.
- •16. Административно-правовой статус органов местного самоуправления.
- •17. Понятие государственной службы и ее принципы.
- •18. Порядок прохождения государственной службы, виды государственных служащих
- •19. Административно-правовой статус общественных объединений, их виды.
- •20.Понятие и классификация форм государственного управления.
- •21. Основные черты актов государственного управления.
- •22. Классификация правовых актов управления.
- •23. Требования, предъявляемые к правовым актам государственного управления.
- •24. Порядок принятия правовых актов государственного управления.
- •25. Убеждение как метод государственного управления.
- •26. Понятие методов государственного управления, их классификация.
- •27. Цели и основания применения мер административного принуждения, их виды.
- •28. Понятие и основные принципы административного процесса.
- •29. Производство по предложениям, заявлениям и жалобам граждан.
- •30. Способы обеспечения законности и дисциплины в государственном управлении.
- •31. Административный надзор и его виды.
- •32. Понятие административного правонарушения и его признаки.
- •33. Понятие состава административного правонарушения и его элементы.
- •34. Принципы административной ответственности.
- •35. Цели административного взыскания и их виды.
- •36. Обстоятельства, смягчающие ответственность за административное правонарушение.
- •37. Обстоятельства, отягчающие ответственность за административное правонарушение.
- •39. Задачи производства по делам об административных правонарушениях.
- •40 .Обстоятельства, исключающие производство по делу об административном правонарушении.
- •41.Принципы производства по делам об административных правонарушениях.
- •42. Стадии производства по делам об административных правонарушениях.
- •43. Содержание протокола об административном правонарушении.
- •44. Виды доказательств по делу об административном правонарушении.
- •45. Виды мер административно-процессуального обеспечения, их характеристика.
- •46. Права лица, привлекаемого к административной ответственности.
- •47. Общие правила назначения наказания за совершение административного правонарушения.
- •48. Сроки назначения административного наказания и порядок назначения наказания при совершении нескольких проступков.
- •49. Понятие и сроки административного задержания.
- •50. Органы и должностные лица, правомочные осуществлять административно задержание.
- •51. Место и сроки рассмотрения дел об административном правонарушении.
- •52. Порядок и сроки обжалования постановления по делу об административном правонарушении.
- •53. Сроки и порядок исполнения постановления о наложении административного штрафа.
- •54. Порядок исполнения постановления о лишении права управления транспортными средствами.
- •55. Административный штраф как вид административного наказания.
- •56. Лишение специального права, предоставленного данному гражданину, как вид административного наказания.
- •57. Административный арест как вид административного наказания.
- •58. Управление внутренними делами.
- •59. Управление государственной безопасностью.
- •60. Управление юстицией.
- •61. Управление в сфере контроля и надзора за незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ.
- •62. Управление обороной.
- •63. Управление иностранными делами.
- •64. Управление культурой.
- •65. Управление образованием.
- •66. Управление финансами и кредитом.
- •67. Управление в сфере предпринимательской деятельности.
- •68. Управление транспортным комплексом.
- •69. Управление агропромышленным комплексом.
- •70. Управление жилищно-коммунальным хозяйством.
65. Управление образованием.
Право на образование закреплено в ст. 43 Конституции РФ, ст. 26 Всеобщей декларации прав человека и др.
Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются:
– на общеобразовательные (основные и дополнительные);
– профессиональные (основные и дополнительные).
К общеобразовательным относятся программы:
– дошкольного образования;
– начального общего образования;
– основного общего образования;
– среднего (полного) общего образования. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
К профессиональным относятся программы:
– начального профессионального образования;
– среднего профессионального образования;
– высшего профессионального образования;
– послевузовского профессионального образования. Научная(научно-исследовательская)деятельность – деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.
Государственная научно-техническая политика – составная часть социально-экономической политики, которая выражает отношение государства к научной и научно-технической деятельности, определяет цели, направления, формы деятельности органов государственной власти Российской Федерации в области науки, техники и реализации достижений науки и техники.
К полномочиям органов государственной власти Российской Федерации относятся:
– принятие законов и иных нормативных правовых актов, разработка и проведение единой государственной научно-технической политики;
– выбор приоритетных направлений развития науки и техники в Российской Федерации;
– формирование и реализация федеральных научных и научно-технических программ и проектов, а также определение федеральных органов исполнительной власти, ответственных за их выполнение;
– финансирование научной и научно-технической деятельности за счет средств федерального бюджета;
– установление системы экономических и иных льгот в целях стимулирования научной и научно-технической деятельности и использование ее результатов;
– содействие развитию инновационной деятельности субъектов Российской Федерации;
– организация научно-технического прогнозирования;
– формирование рынков научной и научно-технической продукции;
– управление государственными научными организациями федерального значения, в том числе их создание, реорганизация и ликвидация;
– реализация обязательств по научным и научно-техническим программам и проектам, предусмотренным международными договорами Российской Федерации;
– охрана прав интеллектуальной собственности;
– установление государственной системы аттестации научных и научно-технических работников.
Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Образовательное учреждение является юридическим лицом.
Образовательные учреждения могут быть государственными, муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)).
Федеральное государственное образовательное учреждение – образовательное учреждение, находящееся в федеральной собственности и финансируемое за счет средств федерального бюджета.
Действие законодательства Российской Федерации в области образования распространяется на все образовательные учреждения на территории Российской Федерации независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности.
К образовательным относятся учреждения следующих типов:
– дошкольные;
– общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
– учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;
– учреждения дополнительного образования взрослых;
– специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
– учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);
– учреждения дополнительного образования детей;
– другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений.
Разграничение компетенции в области образования между федеральными органами законодательной и исполнительной власти в области образования определяется в соответствии с Конституцией Российской Федерации законом, регулирующим деятельность Правительства Российской Федерации.
К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в области образования относятся:
– организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации;
– организация предоставления дополнительного образования детям и общедоступного бесплатного дошкольного образования;
– создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;
– обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;
– учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования;