- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план
- •III. Учебные модули
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль V. Психофизиология индивидуальности
- •Тема 13. Дифференциальная психофизиология
- •Проектные задания
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль VI. Прикладная психофизиология
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •III. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов Контрольные задания
- •Модуль I. Введение в дисциплину. Тема 1: «мозг»
- •1. _______________________________________
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы.
- •Тема 3: «психофизиология сенсорных систем». Общие свойства сенсорных систем
- •Зрительная система
- •Слуховая и вестибулярная системы
- •Тема 4: «психофизиологические основы управления движениями»
- •Тема 5: «психофизиология внимания»
- •Тема 6: «психофизиология эмоций»
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов. Тема 7: «психофизиология памяти»
- •Тема 8: «психофизиология мышления и речи»
- •Тема 9: «психофизиология сознания»
- •Тема 10: «психофизиология бессознательного»
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем. Тема 11: «функциональные состояния»
- •Перечень литературы
- •Темы семинарских занятий Семинар №1 (модуль I. Тема 1). Введение в курс.
- •Семинар №2 (модуль I. Тема 2). Методы психофизиологии.
- •Семинар №3 (модуль II. Тема 4). Сенсорные системы.
- •Семинар №4 (модуль II. Тема 4). Вегетативная нервная система.
- •Семинар №5 (модуль II. Тема 5). Психофизиологические механизмы движений.
- •Семинар №6 (модуль II. Тема 6). Психофизиологические основы внимания
- •Семинар №7 (модуль II. Тема 7). Психофизиологические механизмы мотивации и эмоций.
- •Семинар №8 (модуль III. Тема 8). Психофизиологические основы мнемических процессов и научения.
- •Семинар №9 (модуль III. Тема 9). Психофизиологические механизмы мышления и речи.
- •Семинар №10 (модуль IV. Тема 10). Психофизиология сознания и бессознательного
- •Семинар №11 (модуль IV. Тема 11). Роль и место функционального состояния в поведении и деятельности человека.
- •Семинар №12 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №13 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №14 (модуль VI. Тема 14). Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
- •Семинар №15 (модуль VI. Тема 15). Психофизиологические механизмы адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
- •Семинар №16 (модуль VI. Тема 16).
- •Вопросы к экзамену
- •Глоссарий
Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
Батуев А.С., Куликов Г.Л. Введение в физиологию сенсорных систем. М., 1983.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М., 1988.
Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. СПб., 1999.
Гурфинкель В.С., Левик Ю.С. Концепция схемы тела и моторный контроль // Интеллектуальные процессы и их моделирование. Организация движений. М., 1991. С. 59.
Данилова Н.Н. Психофизиология. М., 1998.
Иванова М.П. Корковые механизмы произвольных движений у человека. М., 1991.
Изард К. Эмоции человека. СПб., 2000.
Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы обучения и памяти. М., 1981
Кэндел Э.З., Хокинс Р.Д. Биологические основы обучения и индивидуальности // В мире науки. 1992. № 11-12. С.43.
Лебедев А.Н. единицы памяти и связанные с ними особенности речи // Психологические и психофизиологические исследования речи. М., 1985. С. 26.
Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред. Ю.И. Александрова. СПб., 2007.
Симонов П.В. Лекции о работе головного мозга. Потребностно-информационная теория высшей нервной деятельности. М., 1998.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
Шмидт Р., Тевс Г. (Ред.). Физиология человека. М., 1996. Т.2.
Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов
Комплексная цель модуля –освоение студентами базовых понятий в сфере психофизиологии интеллектуальной деятельности, представленной памятью, научением, мышлением и речью, а также получение студентами представления о психофизиологической основе сознания и бессознательного.
Тема 8. Психофизиология памяти и научения
Виды памяти. Множественность систем памяти. Концепция временной организации памяти. Концепция состояний памяти. Концепция распределенной памяти. Концепция информационного содержания памяти. Следовые процессы. Следы памяти и электроэнцефалограмма. Виды научения. Нейронные феномены пластичности. Роль ионных процессов и внутриклеточных веществ в пластичности нейронов. Молекулярные механизмы пластичности.
Тема 9. Психофизиология мышления и речи
Взаимодействие первой и второй сигнальных систем. Развитие и функции речи. Межполушарная асимметрия и речь. Структура процесса мышления. Вербальный и невербальный интеллект. Функциональная асимметрия мозга и особенности мыслительной деятельности. Представления о нейрофизиологических механизмах научения. Психофизиологические основы творческой деятельности.
Тема 10. Психофизиология сознания и бессознательного
Понятие сознания. Функции сознания. Теории сознания. «Слепое пятно». Сознание и модулирующая система мозга. Сознание и память. Сознание, общение и речь. Сознание, бессознательное и межполушарная асимметрия. Измененные состояния сознания. Виды и формы бессознательного. Индикаторы неосознаваемого восприятия.
Проектные задания
Провести анализ литературных источников и экспериментальных данных по проблеме «Формирование временных связей на фоне действия транквилизатора».
Провести сравнительный анализ указанных групп фармакологических средств, влияющих на психическую деятельность:
нейролептики (антипсихотические средства);
транквилизаторы;
седативные средства;
антидепрессанты;
препараты лития;
ноотропные средства;
психостимуляторы.
Просмотр и обсуждение фильма «Разум человека» (часть «Будь умнее»).
Просмотр и обсуждение фильма «Штурм сознания».