Глава 3. Коррекционно-развивающая программа по развитию слуховой памяти у детей младшего дошкольного возраста с нарушенным слухом

Коррекционно-развивающая программа включала в себя 10 занятий, которые проводились по подгруппам и индивидуально, каждое занятие проходило примерно 20 минут.

Занятие1.

Цель: Учить различать звучание двух различных музыкальных инструментов; развивать слуховое внимание, слуховую память.

Оборудование: ширма или экран, пальчиковый театр (заяц, лиса, медведь, лягушка); альтовая блок-флейта, колокольчик, маракас.

Ход занятия:

Орг. момент.

«На чем играл Зайка?»

«Кто в домике живет?»

Подведение итогов, прощание.

Трудности: детям трудно выдерживать последовательность ответов (отвечать друг за другом, а не хором), отвечать на конкретно поставленный вопрос (например, «на чем сначала играл зайка?»)

Занятие 2.

Цель: Различать звучание различных инструментов и действовать на каждое звучание по-разному: под звуки барабана - шагать, под звуки бубна - прыгать.

Оборудование: барабан, бубен.

Ход занятия:

Орг. момент.

Подвижная игра «Прогулка»

«Повтори ритм»

Подведение итогов, прощание.

Трудности: повторение простого ритма вызвало заметные сложности у детей.

Занятие 3.

Цель: развивать слуховое восприятие, память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию.

Оборудование: картинки с животными, запись голосов животных, альтовая блок-флейта

Ход занятия:

Орг. момент.

«Отыщи похожие звуки»

«Отгадай загадки»

«Угадай мелодию»

Подведение итогов, прощание.

Трудности: детям трудно припомнить, какая мелодия звучала первой, трудно договориться между собой без вмешательства педагога.

Занятие 4.

Цель: формировать у детей предпосылки к деловому общению, учить детей обращаться друг к другу, запоминать имена друг друга.

Оборудование: мяч, ширма, таблички с именами

Ход занятия:

Орг. момент

«Позови»

«Псевдонимы»

«Передай колокольчик»

Подведение итогов, прощание.

Трудности в запоминании 3-4 слов подряд

Занятие 5

Цель: развивать слуховое восприятие и память; учить ориентироваться в пространстве" повторять названия игрушек (или словаря по темам)

Оборудование: мелкие игрушки или муляжи; предметные картинки (по темам изучения)

Ход занятия:

Орг. момент

«Принеси игрушки»

«Угадай, что я ищу»

«Найди по памяти»

Подведение итогов, прощание.

Трудности самое сложное было последнее задание : запомнить где лежат игрушки и взять нужную с закрытыми глазами

Занятие 6

Цель:развивать слуховое восприятие, внимание и память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение

Оборудование: запись голосов, картинки птиц и животных.

Ход занятия:

Орг. момент

«Голоса перепутались»

«Кто как голос подает»

Подведение итогов, прощание.

Трудности: дети хорошо справились с заданием

Занятие 7

Цель: развитие объема слуховой памяти

Оборудование: парные картинки

Ход занятия:

Орг. момент

«мемори»

«снежный ком»

Подведение итогов, прощание.

Трудности в запоминании 3-4 слов подряд

Занятие 8

Цель: развитие слухового восприятия, памяти и внимания

Оборудование: карточки с головоногами, ширма, бубен

Ход занятия:

Орг. момент

«Телеграфисты»

«Головоноги»

Подведение итогов, прощание.

Трудности дети очень отвлекались на незнакомые картинки, забывали названия

Занятие 9

Цель: развитие образной и слуховой памяти, внимания

Оборудование: бумага, карандаши, мелкие игрушки, геометрические фигуры

Ход занятия:

Орг. момент

«горная тропинка»

«сложи узор»

«чего не стало»

Подведение итогов, прощание.

Трудности: самое трудное было задание 1, дети путались, были не уверены

Занятие 10

Цель: развитие слухового восприятия, слуховой памяти, внимания

Оборудование: игрушка-мышь, кларнет, шарф, ширма, рассказ в картинках

Ход занятия:

Рассказ «Гамельнский крысолов»

«что сначала, что потом»

Подвижная игра «высоко низко»

Орг. момент

Подведение итогов, прощание.