14. Закономерности, полученные в рамках ассоцианистской модели организации памяти.Забывание, индуцированное воспроизведением.

Первая часть вопроса.

М ы с л е н н а я с в я з ь называется ассоциацией. Душевные образования называются ассоциированными, если они когда-либо раньше были пережиты вместе, и существует более или менее основательное допущение, что при существующих условиях они могут вызывать друг друга. Вместе с тем, однако, термин "ассоциация" употребляется еще очень часто и в переносном смысле. Он обозначает не только прeдполaгaeмую внутреннюю причину

воспроизведения, но и само это воспроизведение, действительное вступление в сознание представлений вследствие мысленной внутренней связи, и в этом значении он у многих авторов почти совершенно вытеснил термин "воспроизведение". Так, например, и сформулированная нами только что закономерность процесса воспроизведения

называется обыкновенно з а к о н о м а с с о ц и а ц и и .

ПРИМЕР: Когда ребенок учится читать, он запоминает в связи с определенными печатными знаками опрeдeлeнныe звуки и комбинации звуков. Впоследствии он с наибольшей уверенностью воспроизведет эти звуки, если перед ним будут вполне те же знаки, но в большинстве случаев он воспроизведет их и в том случае, если они будут немного больше или меньше, если шрифт будет другой или даже если они будут снабжены какими-нибудь украшениями.

Традиционное учение о внутренней связи, об ассоциации представлений и основанного на этой

связи явления пробуждения может с первого взгляда показаться гораздо более широким. Оно

утверждает, что поток представлений регулируется четырьмя различными принципами:

совершается переход от существующих в настоящий момент переживаний – 1) к представлениям с х о д н ы м , 2) к представлениямп р о т и в о п о л о ж н о г о содержания, 3) к содержаниям, которые ранее когда-то были п р о с т р а н с т в е н н о с в я з а н ы с существующими в данный момент впечатлениями и 4) к содержаниям, которые существовали о д н о в р е м е н н о с ними. Это учение признает, следовательно, четыре закона ассоциаций: по сходству, по контрасту, по пространственному сосуществованию и по временной связи.

Простые же ассоциации или ассоциационные ряды естественно разделить затем на следующие три части: 1 – возникновение ассоциаций вследствие одновременного существования их членов в душе и повторений их (узнавание и заучивание), 2 – судьба ассоциаций после первого их возникновения, их с о х р а н е н и е и и с ч е з н о в е н и е ( з а п о м и н а н и е и з а б в е н и е ) ,

3 – процесс воспроизведения. Зapaнee можно признать, что рaспpeдeлeниe отдельных явлений по этим рубрикам несколько произвольно. Это рaздeлeниe трех точек зрения, весьма целeсообpaзноe в виду наглядности образа, рaзpывaeт иногда то, что в действительности связано...

Вторая часть вопроса.

Забывание, индуцированное извлечением.

Эксперимент. Еда-клубника, еда-печенье. «Еда-клубника» повторялась, а еда -печенье нет. «Еда-клубника запомнилась», а еда -печенье забылось, как ненужное. И когда потом их просили воспроизвести, что было кроме клубники ,испытуемые чаще говорили какую-нибудь выдуманную сосиску, чем печенье.

А-В еда – печенье Красный – помидор

А-С еда – клубника Красный – кровь

Еда – КЛУ……………Красный - ПОМ

А - ?

Испытуемые заучивали пары, а потом одну из них много раз повторяли, в итоге при использовании ассоциаций: первым приходило то, что учили повторял, потом на ассоциацию с едой приходило на ум то, что не было вообще заучено, а самым последней ассоциацией было слово, которое заучили, но не повторяли.

Выводы: раз мы это выучили и не использовали, то нам это и не нужно.

Но интересно еще и то, что повторяемые воспроизводились лучше всего, чем не повторенные, но заученные, воспроизводились не просто хуже, но и даже хуже, чем просто семантически близкие слова. Получается, что самасемантическая сеть препятствует воспроизведению тех единиц, которые уже были воспроизведены но не понадобились. (как с печеньем).