- •Факультет социального управления Кафедра психологии
- •Содержание
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Введение. Историческая психология как наука
- •Тема 2. Психология первобытности
- •Тема 3. Психологические основы античности
- •Тема 4. Психическая жизнь средневековья
- •Тема 5. Ментальность Нового времени и рационализм
- •Тема 6. Язык и речь в историческом развитии
- •Тема 7. Психологическая история образов, или восприятие в культуре
- •Тема 8. Память и мышление в истории
- •III. Распределение часов по темам и видам учебных занятий
- •IV. Перечень тем семинарских занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Введение. Историческая психология как наука
- •Тема 2. Психология первобытности
- •Тема 3. Психологические основы античности
- •Тема 4. Психическая жизнь средневековья
- •Тема 5. Ментальность Нового времени и рационализм
- •Тема 6. Язык и речь в истории
- •Тема 7. Психологическая история образов, или восприятие в культуре
- •Тема 8. Память и мышление в истории
- •3. Методические указания к семинарским занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы семинарских занятий
- •2. Психологическая организация дописьменного общества.
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2. Задания для самостоятельной работы по темам
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1. Общие положения
- •6.2. Перечень контрольных вопросов к зачету
- •6.3. Тестовые задания по учебной дисциплине
- •7. Глоссарий
- •Кросс-культурный подход – исследование связи между моделями поведения, характерными для данной культуры, и типичными характеристиками личности, выросшей в этой культуре.
2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
Тема 1. Введение. Историческая психология как наука
При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:
предмет и основные объекты исторической психологии (исторические эпохи, общественно-экономические формации и цивилизации);
современное состояние и проблемы изучения исторической психологии;
литература как первая форма психолого–исторического знания.
При рассмотрении данной темы преподаватель должен акцентировать внимание студентов на том, что историческая психология относится к стыковым субдисциплинам, поэтому ее основными объектами являются те категории, с помощью которых историки описывают и обобщают исторический процесс. Прежде всего, это исторические эпохи, общественно-экономические формации и цивилизации. Затем следует охарактеризовать главные направления и ведущие научные школы исторической психологии, подчеркнуть, что общим истоком истории и психологии является рассказ, а литература – первая форма психолого–исторического знания.
Литература
Асмолов А.Г. Культурно–историческая психология и конструирование миров. – М.; Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1996.
Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / Ред. А.А. Белик. – М.: РГГУ, 2001.
Шевцов А. А. Введение в общую культурно–историческую психологию. – СПб.: Тропа Троянова, 2000.
Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.
Тема 2. Психология первобытности
При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:
хронология и археологические культуры первобытности;
психологические объяснения антропогенеза и появление знаковых систем;
мифология как информационно–культурная система первобытности;
психологическая организация дописьменного общества.
Рассмотрение этой темы следует начать с хронологии и характеристики археологических культур первобытности. Затем перейти к психологическим объяснениям антропогенеза и к причинам появления знаковых систем. Необходимо также дать обоснование понятию «первобытные символы» и рассмотреть их как архетипы, рассказать о мифологии как информационно–культурной системе первобытного общества и об истоках крестьянской цивилизации в эпохе неолита. В заключение надо описать психологическую организацию дописьменного общества.
Литература
Иванова В.Ф., Южанина Н.С. Развитие психических познавательных процессов в истории психологической мысли. – М.: МИИТ, 1999.
Историческая психология и ментальность. Эпохи. Социумы. Этносы. Люди. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999.
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопсихологии). – М.: Наука, 1991.
Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.
Тема 3. Психологические основы античности
При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:
социальные и культурные различия непосредственной и опосредованной коммуникации;
трансформация общинного человека в политическую личность;
способы коммуникации в античную эпоху.
Рассмотрение этой темы следует начать с социальных и культурных различий к непосредственной и опосредованной коммуникации. Затем перейти к эгейскому мифу – началу европейской истории, и рассказать о месте античности в исследованиях исторической психологии, акцентируя внимание на развитии труда и технической мысли в Древней Греции и риторической словесности поздней античности (Римская часть античной формулы).
Литература
Вундт В. Проблемы психологии народов. – СПб.: Питер, 2000.
Историческая психология и ментальность. Эпохи. Социумы. Этносы. Люди. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999.
Шевцов А. А. Введение в общую культурно–историческую психологию. – СПб.: Тропа Троянова, 2000.
Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.