- •Факультет социального управления Кафедра психологии
- •Содержание
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Введение. Историческая психология как наука
- •Тема 2. Психология первобытности
- •Тема 3. Психологические основы античности
- •Тема 4. Психическая жизнь средневековья
- •Тема 5. Ментальность Нового времени и рационализм
- •Тема 6. Язык и речь в историческом развитии
- •Тема 7. Психологическая история образов, или восприятие в культуре
- •Тема 8. Память и мышление в истории
- •III. Распределение часов по темам и видам учебных занятий
- •IV. Перечень тем семинарских занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Введение. Историческая психология как наука
- •Тема 2. Психология первобытности
- •Тема 3. Психологические основы античности
- •Тема 4. Психическая жизнь средневековья
- •Тема 5. Ментальность Нового времени и рационализм
- •Тема 6. Язык и речь в истории
- •Тема 7. Психологическая история образов, или восприятие в культуре
- •Тема 8. Память и мышление в истории
- •3. Методические указания к семинарским занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы семинарских занятий
- •2. Психологическая организация дописьменного общества.
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2. Задания для самостоятельной работы по темам
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1. Общие положения
- •6.2. Перечень контрольных вопросов к зачету
- •6.3. Тестовые задания по учебной дисциплине
- •7. Глоссарий
- •Кросс-культурный подход – исследование связи между моделями поведения, характерными для данной культуры, и типичными характеристиками личности, выросшей в этой культуре.
Тема 6. Язык и речь в историческом развитии
Историческое понимание языка. Язык и символ. Доречевая эпоха. Гипотезы глоттогенеза. Действенность слова. Письменность и чтение. От чтения вслух к чтению про себя. Понятие письменного сознания и письменной ментальности. Письменность как выражение. Литература и научная письменность. Книжная и массовая письменность (олитературенная) ментальность. Интеллигенция и государство – носители письменного сознания.
Тема 7. Психологическая история образов, или восприятие в культуре
Социальная и психологическая история образа. Историческая психология в изучении образов и восприятия. Открытие образа, магическое восприятие. Образ в мире. От мифологического к литературному образу. Античное искусство и миметический образ. Религиозное восприятие (история образов в средние века). Образ в технической цивилизации.
Тема 8. Память и мышление в истории
Дописьменная память. Психомифология памяти. Развитие мнемотехников античности и средневековья. Мышление в сапиентном диапазоне эволюции. Архаическое, первобытное и мифологическое мышление. «Переходное» мышление. Социальное распространение логического мышления: просвещение. Силлогистика и перспективное мышление. Интеллектуальная культура средневековья. Мистика, схоластика, символическое мышление. Операциональное мышление.
Составление психологического портрета конкретной исторической личности.
Заключение: обзор изученного материала, перспектива развития учебной дисциплины, пути дальнейшего самостоятельного совершенствования знаний, рекомендации по подготовке к зачету.
III. Распределение часов по темам и видам учебных занятий
(очная форма обучения – 5 лет)
№ п/п |
Наименование темы |
Всего часов |
Распределение часов |
Сам. работа |
||
лекции |
семинары |
|
||||
7 -семестр -80 часов |
||||||
1 |
Введение. Историческая психология как наука |
10 |
3 |
1 |
6 |
|
2 |
Психология первобытности |
10 |
3 |
2 |
5 |
|
3 |
Психологические основы античности |
10 |
3 |
2 |
5 |
|
4 |
Психическая жизнь средневековья |
10 |
3 |
2 |
5 |
|
5 |
Ментальность Нового времени и рационализм |
10 |
3 |
2 |
5 |
|
6 |
Язык и речь в истории. |
10 |
3 |
1 |
6 |
|
7 |
Психологическая история образов, или восприятие в культуре |
10 |
3 |
1 |
6 |
|
8 |
Память и мышление в истории. Заключение |
10 |
3 |
1 |
6 |
|
ВСЕГО: |
80 |
24 |
12 |
44 |
(очно-заочная форма обучения – 6 лет)
№ П/П |
Наименование темы |
Всего часов |
Распределение часов |
Сам. работа |
||||||
лекции |
семинары |
|
||||||||
8 -семестр -80 часов |
||||||||||
1 |
Введение. Историческая психология как наука |
10 |
1 |
1 |
7 |
|||||
2 |
Психология первобытности |
10 |
1 |
1 |
8 |
|||||
3 |
Психологические основы античности |
10 |
0,5 |
1 |
8 |
|||||
4 |
Психическая жизнь средневековья |
10 |
0,5 |
1 |
8 |
|||||
5 |
Ментальность Нового времени и рационализм |
10 |
0,5 |
1 |
7 |
|||||
6 |
Язык и речь в истории |
10 |
0,5 |
1 |
8 |
|||||
7 |
Психологическая история образов, или восприятие в культуре |
10 |
1 |
1 |
8 |
|||||
8 |
Память и мышление в истории. Заключение |
10 |
1 |
1 |
8 |
|||||
ВСЕГО: |
80 |
10 |
8 |
62 |
(заочная форма обучения – 6 лет)
№ П/П |
Наименование темы |
Всего часов |
Распределение часов |
Сам. работа |
|
лекции |
семинары |
||||
4 -семестр -80 часов |
|||||
1 |
Введение. Историческая психология как наука |
10 |
1 |
-- |
9 |
2 |
Психология первобытности |
10 |
1 |
-- |
9 |
3 |
Психологические основы античности |
10 |
0,5 |
-- |
9,5 |
4 |
Психическая жизнь средневековья |
10 |
0,5 |
-- |
9,5 |
5 |
Ментальность Нового времени и рационализм |
10 |
0,5 |
0,5 |
9 |
6 |
Язык и речь в истории. |
10 |
0,5 |
0,5 |
9 |
7 |
Психологическая история образов, или восприятие в культуре |
10 |
1 |
0,5 |
8,5 |
8 |
Память и мышление в истории. Заключение |
10 |
1 |
0,5 |
8,5 |
ВСЕГО: |
80 |
6 |
2 |
72 |