
- •1. Введение………………………………………………………………………….6
- •2. Содержание тем курса………………………………………………………….8
- •Введение
- •Тема 1. История, предмет и методы исследования в антропологии
- •Очерк истории антропологии.
- •Тема 2. Экологическая эволюция
- •Тема 3. Антропогенез и эволюция приматов
- •Систематика приматов
- •Таксономические подразделения приматов
- •Тема 4. Антропогенез человека
- •Геологическое время
- •Развитие способов обработки камня по Кларку
- •Тема 5. Происхождение и эволюция человека
- •Экологические теории гоминизации.
- •Тема 6. Развитие сознания человека
- •Развитие отражательных способностей человека
- •Онтогенез отражательных способностей человека
- •Тема 7. Морфогенез человека
- •Тема 8. Этническая антропология
- •Тема 9. Классификация рас
- •Большие расы:
- •Выдающиеся антропологи
- •Руководство по изучению дисциплины
- •1. Сведения об авторе
- •Перечень основных научных работ
- •Цели и задачи изучения курса
- •3. Порядок изучения тем курса
- •Тема 1. История, предмет, методы исследования в антропологии
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Порядок изучения темы
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 2. Экологическая эволюция
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Тема 3.
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Тема 4.
- •Тема 5. Происхождение и эволюция человека
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Порядок изучения темы
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 6. Развитие сознания человека
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Порядок изучения темы
- •Вопросы самопроверки
- •Литература
- •Тема 7. Морфогенез человека
- •Тема 8. Этническая антропология
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Порядок изучения темы
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Тема 9. Классификация рас
- •При изучении темы необходимо акцентировать внимание судентов на следующих понятиях:
- •Порядок изучения темы
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •3. Темы рефератов
- •4. Вопросы для аттестации
- •5. Литература по курсу Основная литература
- •Дополнительная литература
- •6. Глоссарий антропогенез – история развития человека в человеческой цивилизации.
- •Тема 1.
- •Тема 2. Экологическая эволюция. Самостоятельное задание №2.
- •Тема 3. Происхождение приматов. Самостоятельное задание №3.
- •Тема 4. Антропогенез человека. Самостоятельное задание №4.
- •Тема 5. Происхождение и эволюция человека. Самостоятельное задание №5.
- •Тема 6. Развитие сознания и креативность человека. Самостоятельное задание №6.
- •Тема 7. Морфогенез человека. Самостоятельное задание №7.
- •Тема 8. Этническая антропология. Самостоятельное задание №8.
- •Тема 9. Классификация расс. Самостоятельное задание №9.
- •Тесты по дисциплине Тестовые задания № 1.
- •Тестовые задания № 2.
- •Тестовые задания № 3.
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. История, предмет и методы исследования в антропологии
- •Тема 2. Экологическая эволюция
- •Тема 3. Антропогенез и эволюция приматов
- •Тема 4. Антропогенез человека
- •Тема 5. Происхождение и эволюция человека
- •Тема 6. Развитие сознания человека
- •Тема 7. Морфогенез человека
- •Тема 8. Этническая антропология
- •Тема 9. Классификация рас
Очерк истории антропологии.
Основные этапы становления антропологических знаний совпадают с периодами истории человеческого общества. В недрах античной философии представитель милетской школы Анаксимандр (610-546 гг. до н.э.) излагает идеи о возникновении человека из "первоосновы", "апейрона" путем ряда превращений из предковых форм – животных. Демокрит (470-380 гг. до н.э.), Эмпедокл (490-430 гг. до н.э.) высказывают зачатки эволюционистских взглядов на происхождение человека. Анаксагор (500-428 гг. до н.э.), Сократ (469-399 гг. до н.э.) считали, что человека выделяет из животных наличие руки. Огромную роль человеческого слова подчеркивал афинский учитель красноречия Исократ (436-338 гг. до н.э.).
Дополнительными источниками знания о строении человеческого тела стали поделки искусства (скульптуры, амулеты, изваяния), сведения путешественников по континентам. Так, Акмеон Кротонский (около 500 г до н.э.), изучая трупы животных, сделал ряд анатомических открытий. Гиппократ (460-356 гг. до н.э.) показал влияние климата на организм человека и предложил учение о темпераменте человека. Путешествия Геродота (484-406 гг до н.э.) дают нам представления о наших предках (колхов, скифов, древних славян и т.д.).
Особое место в антропологии занимает Аристотель (384-322 гг. до н.э.), который создал первую классификацию животных –"лестница существ" (повышение организации живых структур) и описал взаимодействие частей тела животных. Он полемизировал с Анаксагором и Сократом по поводу рук человека, считая, что человек потому и имеет руки, что ими он исполняет свои цели, превращая руки в "инструменты инструментов".
В Древнем Риме вклад в развитие антропологических знаний внес Лукреций Кар (99-55 гг. до н.э.), автор работы "О природе вещей", где утверждал "естественное происхождение" живых организмов и развитие культуры. Клавдий Гален (131-200 гг. н.э.), будучи врачом гладиаторов, описывает нервно-мышечный препарат, впервые выделяя роль нерва для работающей мышцы.
Средневековый застой культурной и научной мысли заставил ученых обратиться к хозяйственной деятельности. Развивались науки, имеющие отношение к человеческой практике (физика, механика, химия, практическая медицина, математика, детали машин, строительное дело и т.п.). Возрождение античных ценностей знаменует выход достижениий практических наук на широкий простор человеческой мысли. Прорыв делает механика (механика небесная и механика телесная). Рене Декарт (1596-1650) провозглашает разведение духа и тела (сознания и механики тела, общающихся при помощи рефлекса), Исаак Ньютон (1643-1727) развенчивает божественное "управление" небесными телами.
В анатомии человеческого тела появилась работа Везалия (1514-1564) "Фабрика человеческого тела", в описании животных классификация Улисса Альдрованди (1522-1605), а также его объяснение находок каменных наконечников стрел – поделками древних людей, а не ведьм как считали тогда.
Изменению взглядов людей на человеческое окружение планеты способствовали "географические открытия" Марко Поло (1254-1323), Христофора Колумба, Васко де Гамы, Магеллана и др. Несмотря на то, что многие континенты были "открыты" задолго до этих путешественников. Так, заселение обеих Америк на протяжении 22 последних тысяч лет осуществлялось с 5-ти сторон: с запада на плотах с Полинезии, с севера айнами через Берингов пролив, с северо-востока викингами, с территории современной Испании на Флориду иберийцами и из Африки неграми на плотах и камышовых лодках. Тем более, что Колумб великолепно разбирался в навигации и не мог понимать, что, "открыв" Америку под названием "Индия" (откуда закрепилось наименование "индейцы"), находился менее, чем на полпути к Индии.
Географические изыскания "открыли" европейцам множество новых животных, в том числе, и обезьян. Появилась идея близости человека к животным. Новые классификационные схемы развития животных увенчались человеком Карл Линней (1707-1778). Он же первым предложил разделение людей на четыре расы.
Расцвета антропологическое знание достигает во второй половине 19 столетия. Создается Антропологическое научное общество (Поль Брок, 1859) и Антропологическая школа. Подобные организации создаются и в других странах. Чарльз Дарвин публикует работу "Происхождение человека и половой отбор" (1971), Ж. Ламарк – "Философия зоологии» (1809), биогенетический закон Геккеля (1864), развивается антропометрия, расоведение, статистические методы обработки результатов исследования.
Методы исследования в антропологии.
Наблюдение – состоит в наблюдении за отдельными популяциями людей (цель, объект, сбор данных, обработка данных, обобщение, выводы);
Эксперимент – цель, объект, изменение условий обитания отдельной популяции людей, сбор данных, обработка данных, обобщение данных, обобщение, выводы;
Краниометрия – методы измерения черепа человека;
Методология построения теории психологического развития человека;
Реализация теории в практике взаимодействия людей,
Статистическая математика в обработке данных.
Наша справка
Анаксагор – (500-428 гг. до…) первым выделил как основное отличие человека от животных – наличие у него руки.
Анаксимандр – (610-546 гг. до…) представитель милетской школы, описал возникновение человека из первоосновы вещества ("апейрона") путем множественных превращений.
Альдрованди У. – (1522-1605) первая классификация животных, пересмотрел отношение к находкам поделок древних людей (их тогда считали "изделием" ведьм).
Аристотель – (384-322 гг. до…) ввел в биологию метод аналогии, представил классификацию животных ("лестница существ"), усилил значение руки человека как "инструмент инструментов" и выделил три души (растительную, животную и разумную).
Богданов А.П. – основатель отечественной антропологии (речь в Моск. Ун-те об антропологии как завершении биологической науки).
Брока Поль – 1859 г в Париже организует Антропологическое общество с музеем и библиотекой.
Везалий – (1514-1564) – "Фабрика человеческого тела" (первый учебник по биомеханике).
Гален Клавдий – (131-200 гг. н.э.) анатом, врач школы гладиаторов, выделивший нервно-мышечный препарат.
Геродот – (484-406 гг. до…) древнегреческий путешественник, оставил первые описания быта и внешнего вида грузин, скифов, славян.
Демокрит – (470-380 гг. до…) пытался обозначить в свете своего учения об атомах зачатки эволюционного учения.
Кар Лукреций – (99-51 гг до…- даты неточные) – автор "О природе вещей", естественное происхождение органического мира и человека.
Линней К. – (1707-1778) построил почти современную классификацию животных, выделил отряд приматов и человека.
Платон – (428-348 до н.э.) предлагал рассматривать "природу" человека и его историю из развития его мышления.
Поло Марко – (1254-1323) путешественник по средневековому Китаю, познакомил Европу с Ближним и Средним Востоком.
Ушинский К.Д. – отечественный педагог, провозгласивший комплексный (антропологический) подход к обучению и изучению человека.
Хундт М. – в 1501 г. опубликовал "Антропология о достоинстве, природе и свойствах человека".
Фейербах Л. – (1804-1972) немецкий философ, предлагавший строить философское знание по антропологическому принципу.
__________