1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Цель курса – дать студентам основы антропологии, включающие естествен­ную историю человечества (антропогенез), биосоциальное развитие современ­ного человека (популяционная антропология), полиморфизм системной органи­зации современного человека на индивидуальном и популяционном уровнях и факторам его определяющим (возрастная, конституциональная, экологическая и интегративная антропология).

Задачи курса:

– дать студентам развернутое представление о специфике антропологического знания в системе современной науки;

– ознакомление студентов с биологическими особенностями человека в ряду гоминид, с материальными предпосылками развития пси­хики;

– осмысление биологических факторов психического развития в онтоге­незе и филогенезе и их учет в рассмотрении различных психологических проблем;

– ознакомить учащихся с разнообразными версиями происхождения и разви­тия человека, раскрыть их смысл;

– показать роль различных антропологических учений, в системе которых раскрывается сущность и своеобразие человеческого бытия в экологическом, биологическом и социокультурном пространстве;

– охарактеризовать уникальность формирования мозга человека, парадоксальность формирования человеческого сознания, амбивалентность чувств человека, включая в сферу изуче­ния феноменологию бессознательного;

– сформировать навыки по интегрированию понятия человек и его культура в одно целое, синтезу их в этой ключевой единице анализа.

В результате изучения курса студенты должны:

– усвоить антропологическую терминологию;

• понимать место человека в системе животного мира;

• уметь охарактеризовать различные сферы антропологии;

• ориентироваться в различных классификация человеческих рас;

• знать общие аспекты филогенеза, онтогенеза, социо и культурогенеза;

• иметь представление об эволюционных и конституционных особенно-

стях развития и их влияния на психологические характеристики человека.

Работа над учебным материалом курса может оказаться плодотворной для развития логического мышления и познавательных способностей учащихся. Антропология ориентирует на глубинное постижение закономер­ностей человеческого существования.

2. Содержание дисциплины

Тема 1. История, предмет и методы исследования в антропологии

Два подхода к исследованию человеческой сущности: проидеалистический и проматериалистический. Диалектика противовположных направлений развития человека (от развития идей или от развития его деятельности). Аристотель о человеке. Мифологическое и религиозное сознание о сущности человека. Антропология ХIХ века (антропогенез, морфогенез, этногенез) – биологизаторский, социологизаторский, этногенетический подходы в описании антропологии. Разделы антропологии: морфология, антропогенез и расоведение. Исторические этапы развития антропологии. Методы исследования в антропологии.

Тема 2. Экологическая эволюция

Экологические проблемы эволюции живого на Земле. Происхождение человека. Основные принципы теории эволюции и экологии. Естественный отбор (индивидуальный и групповой), изменчивость и борьба за экологическую нишу. Фенотип и мутации. Проблемы адаптации биологических существ. Классификации адаптивного процесса. Типы и направления эволюционных изменений. Темп и ритм эволюционных изменений.