- •1. Анализ состояния экономического образования в школе.
- •Анализ тематического планирования по экономике
- •Функции денег
- •Структура государственного бюджета
- •Анализ урока №1.
- •Анализ урока №2
- •Анализ урока №3
- •Анализ урока №4
- •План – конспект внеклассного мероприятия: «Определение профессиональной направленности учащихся»
- •Психолого – педагогическая характеристика класса
- •Психолого – педагогическая характеристика ученика.
- •1. Общая характеристика проведения внеклассных мероприятий в процессе изучения экономики
- •2. Сценарий внеклассного мероприятия на тему «Мой бизнес-план»
- •1. Резюме
- •2. Описание предприятия и отрасли
- •3. Описание продукции (услуг)
- •Заключение
- •Список используемой литературы
Психолого – педагогическая характеристика класса
Общие сведения о классе.
В 10 ”б”классе учатся 24 человека:8 мальчиков и 16 девочек. Классный руководитель – учитель экономики и правоведения Юкова Наталья Александровна.
Направленность деятельности класса.
Класс с углубленным изучением математики, что накладывает определенный отпечаток на характер учащихся этого класса, то есть это люди точных наук, любящие в большей степени язык цифр и четкость во всем. Ученики активно участвует в общественной жизни школы и класса. Принимают участие в спортивных мероприятиях, в различных олимпиадах.
Организационная структура классной группы.
В классе выделяются определенные группы с лидерами внутри них. Эти группировки можно выделить по различным признакам:
1)По половому признаку, т.е. выделяются отдельно группы девушек и группы юношей, которые естественно решают внутри свои проблемы;
2)По степени успеваемости. По этому признаку, как правило, класс разделяется на тех, кто учится на уровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом класс по своим интелектуальным задаткам очень сильный, и нельзя сказать, что ребята, учащиеся в нем, “зациклены” на одной математике или физике. Все они разносторонне развиты и интересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и театрами и т.д.
3)По интересам в свободное время. Большую роль играет общение со сверстниками, т.е. многие ребята в свободное время общаются с друзьями из параллельных классов.
Особенности межличностных отношений внутри класса.
Этот небольшой коллектив живет дружно. В этом есть и заслуга классного руководителя, который живет вместе со своими старшеклассниками, вносит веселое настроение, помогает в сложных ситуациях. Общение между ребятами происходит не только в процессе учебы, а все праздники по школьной традиции проводятся вместе.
Общий психологический климат в классе.
Ребята настроены дружественно как друг к другу, так и младшим классам, с удовольствием организовывают свои маленькие праздники, участвуют в общешкольных торжествах. В целом психологический климат в классе положительный. Ученики заинтересованы в жизни класса. Ученики очень эмоциональные, поэтому все важные вопросы в классе решаются сообща, с бурным обсуждением. Так как ребята с 1 класса вместе, у них уже сформировались общие интересы и идеалы, поэтому им легко придти к общему решению какого-либо вопроса.
Психолого – педагогическая характеристика ученика.
Евгений Колотыгин, 17 лет. Физически развит хорошо, состояние здоровья хорошее.
Темперамент: сочетаются два типа флегматик и сангвиник: малоподвижен, необщителен, в классе держится немного обособленно. В ходе наблюдения за Евгением, я обратила внимание на почти всегда хорошее настроение и оптимистичность. Приветлив, но не открыт. Движения и мимика осторожные и не уверенные. Не вспыльчив, не агрессивен, обиду забывает очень быстро.
Не очень быстро переключается с одного вида деятельности на другую, но хорошо концентрируется на выполняемой работе. Правдив, не жаден, в других людях не любит жадность, и обман. В жизни коллектива предпочитает не выделятся, в общении со сверстниками, редко, но может проявить активность и инициативу.
Взаимоотношения с родителями хорошие. В развитии личности учащегося большую роль играют духовные потребности: стремление к творчеству, потребность в общении, в признании со стороны других людей.
Интересы достаточно разносторонни: музыка, спорт, книги и т.д.
С интересом смотрит познавательные и публицистические телепередачи. Увлекается спортом, особенно игровыми видами спорта: футбол, баскетбол, волейбол.
Преобладающие виды деятельности: учебно-познавательная, культурно-массовая, спортивно-оздоровительная.
Стремление учащегося к самооценке своих действий, поступков и личностных качеств не ярко выражено. Способен достаточно объективно анализировать свое поведение. В целом считает себя добрым и порядочным человеком, но не отрицает, что иногда ведет себя не так как следовало бы. Осознаёт свои способности и признается, что ленив, не хватает трудолюбия, усидчивости.
Что касается учебы в школе, Евгений не всегда доволен своими оценками, но и не сильно переживает по этому поводу. Не претендует на какое-то особое положение в классе.
В целом самооценка и уровень притязаний адекватны реальному положению учащегося в коллективе и фактическому личностному развитию.
Самооценка и уровень притязаний влияет на различные стороны деятельности учащегося, побуждают к самовоспитанию, и саморазвитию.
Осознание себя добрым, веселым и порядочным человеком, например, определяет соответствующее поведение. Осознание собственной лени способствует победе над ней.
Ко времени написания характеристики общая качественная оценка такова:
- практически нет оценок ниже тройки,
- преобладающие оценки: пятерки и четверки.
Почти одни хорошие и отличные оценки по таким предметам как: математика, история России, география.
Евгений имеет достаточно высокий уровень развития мыслительной деятельности, умеет грамотно и красиво выражаться, но часто стесняется.
В учебной деятельности редко проявляет творческие задатки, но проявляет попытки. Память развита хорошо. Достаточно легко привыкает к новым требованиям и обстановке.
Строгий режим дня не соблюдает, домашнее задание выполняет сам и регулярно. Что бы совершенствовать учебно-познавательную деятельность, учащемуся необходимо регулярно выполнять домашнее задание, развивать память, волю, выдержку и терпение, преодолевать лень.
Кроме учебно-познавательной деятельности Колотыгин Евгений участвует в культурно массовой, спортивно-оздоровительной, трудовой деятельности.
Во внеклассных мероприятиях не стремится активно участвовать так как не уверен в себе, стесняется. Любит участвовать в спортивных состязаниях, организованных между классами, школами. Активно участвовал на уроках физкультуры во время освоения нового материала, было заметно что ему интересно.
Ученики класса дружелюбны по отношению друг к другу, не слышно обидных прозвищ, грубых высказываний, класс не раздроблен на маленькие группы. В классе сложился нормальный психологический микроклимат. Евгений общается не со всеми, у него есть несколько друзей с которыми он чувствует себя раскованно и уверенно.
В общении с учителями вежлив, грубых нарушений не бывает.
У Колотыгина Евгения есть задатки для очень успешного изучения физики, математики, гуманитарных наук.
При более устойчивой потребности, при условии усидчивости и развитии коллективизма его способности развились бы гораздо полнее, он смог бы достичь более высоких результатов.
Для закрепления положительных свойств и качеств Колотыгина Евгения необходимо заниматься самовоспитанием, развивать волю, преодолевать лень, тем более, что желание стать лучше у него есть.
Разработка внеклассного мероприятия в процессе изучения экономики