- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы
- •Опд.Ф.03 Общие основы педагогики
- •Дпп.Ф.19 Теория и методика воспитания
- •Дпп.Ф. 20 Теория обучения
- •Тематическая структура тестовых заданий
- •4) Имеет свой категориальный аппарат, предмет и объект
- •1) Философский
- •4) Конкретно – научный
- •2) Описательный
- •3) Объяснительный
- •2) Совершенствование методов воспитания
- •1.2 Категории педагогической науки
- •2) Образование
- •1.3 Структура педагогической науки и ее связь с другими науками
- •2. Методология и методы педагогических исследований
- •2.1 Формы организации научно – педагогического знания
- •2.2. Методы научно – педагогического исследования
- •3. Развитие, социализация и образование личности
- •3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности.
- •3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности
- •4. Целостный педагогический процесс
- •4.1. Система образования и ее структура
- •4.2. Сущность, закономерности, принципы и структура целостного педагогического процесса
- •II. Теория обучения
- •5. Современный образовательный процесс
- •5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики
- •5.2. Сущность, движущие силы и структура процесса обучения. Единство преподавания и учения
- •5.3. Закономерности и принципы процесса обучения
- •6. Содержание образования. Стандарты образования
- •6.1 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •6.2 Государственный стандарт образования и модель выпускника
- •6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •7. Методы и средства обучения. Современные модели обучения
- •7.1. Сущность и классификация методов и средств обучения
- •7.2 Система методов обучения и их характеристика
- •7.3 Современные модели обучения
- •8. Системы и формы организации обучения
- •8.1. Сущность и классификация систем и форм организации обучения
- •8.2 Система форм организации обучения и их характеристика
- •8.3 Учебное занятие как форма организации процесса обучения
- •9. Инновации в образовании. Авторские школы
- •9.1. Инновации в образовании
- •9.2. Авторские школы
- •III. Теория и методика воспитания
- •10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •10.1 Сущность, предмет и задачи воспитания
- •10.2 Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса
- •10.3 Закономерности и принципы воспитания
- •11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы
- •11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания
- •11.2 Цели и содержание основных направлений воспитания
- •12. Система форм, методов и средств воспитания
- •12.1 Сущность и классификация форм, методов и средств воспитания
- •12.2 Характеристика и условия эффективного применения методов воспитания
- •12.3 Воспитательные системы
- •13. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •13.1. Основные характеристики и стадии развития коллектива
- •13.2 Педагогическое руководство коллективом. Организация коллективной деятельности
- •14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •14.1 Цели, функции и планирование деятельности классного руководителя
- •14.2. Содержание, формы и методы работы классного руководителя
- •Литература
3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности
1. Средствами первичной социализации, способствующим вхождению нового поколения в человеческое общество являются
1) игра
2) профессиональная ориентация
3) обучение
4) трудовая деятельность
2. Процесс интеграции личности в социальную систему, в ходе, которого происходит ее приспособление, называется…
1) адаптацией
2) социализацией
3) самореализацией
4) самовоспитанием
3. Процесс, в ходе которого происходит превращение биологического индивида в социального субъекта
1) социализация
2) обучение
3) образование
4) воспитание
4. Человек становится личностью
1) в процессе социализации
2) вне человеческого общества
3) по достижению зрелого возраста
4) с момента рождения
5. Средством трансляции культуры, овладевая которой человек адаптируется к условиям социума
1) образование
2) просвещение
3) самообразование
4) самосовершенствование
6. Этап определения цели в процессе самовоспитания включает в себя следующие элементы
1) самопознание; определение идеала; самообязательство
2) самоубеждение; самовнушение; самоприказ
3) самоободрение; самопринуждение; самопознание
4) самоубеждение; самопринуждение; самоформирование
7. Процесс самовоспитания включает в себя определение цели, деятельность по выполнению намеченного и …
1) подведение итогов работы
2) самопознание
3) самопроектирование
4) самоформирование
8. Деятельность по выполнению намеченного в процессе самовоспитания состоит из следующих элементов
1) самоубеждение; самопринуждение; самопроектирование
2) самопознание; самоубеждение; самопроектирование
3) самопроектирование; самоформирование; самоприказ
4) самообязательство; самокритика; подведение итогов работы
9. Сознательная целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своих положительных и преодолению отрицательных качеств – это …
1) самоконтроль
2) самореализация
3) самостоятельность
4) самовоспитание
10. … - это процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, ценностей и отношений в обществе
11. Стадиями социализации личности через деятельность являются
1) дотрудовая
2) трудовая
3) семейная
4) профессиональная
5) послевузовская
12. Социализация личности через деятельность проходит стадии
1) дотрудовая
2) трудовая
3) послетрудовая
4) игровая
5) учебная
6) исследовательская
13. Стадиями социализации личности являются
1) детство
2) отрочество
3) юность
4) детский сад
5) школа
6) вуз
14. Периоды социального развития определяются стадии социализации
1) детство
2) отрочество
3) юность
4) дотрудовая
5) трудовая
6) послетрудовая
15. Многостороннее взаимодействие детей как активных субъектов деятельности с окружающей природно-социальной средой называется …. процессом
1) воспитательный
2) созидательный
3) формирующий
4) деятельностным
16. Индивид с развивающимся самосознанием и активно участвующий в сознательной деятельности является … воспитательного процесса
1) субъект
2) объект
3) средство
4) сущность
17. … воспитательного процесса – индивид, не выходящий за рамки уже реализованных возможностей и ролевых предписаний с целью расширить среду деятельности
1) объект
2) субъект
3) действующее лицо
4) организатор
18. Воспитательная ситуация как основное звено воспитательного процесса характеризуется
1) необходимость нравственного выбора
2) вовлечение в разнообразные отношения
3) стимулирование активности
4) удовлетворение материальных потребностей
5) преодоление неуспеваемости
6) необъективное отношение к воспитуемым
19. Целеустремленная деятельность человека по развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств называется …
20. Многостороннее взаимодействие детей как активных субъектов деятельности с окружающей природно-социальной средой, способствующее развитию качеств личности называется … процессом.