- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы
- •Опд.Ф.03 Общие основы педагогики
- •Дпп.Ф.19 Теория и методика воспитания
- •Дпп.Ф. 20 Теория обучения
- •Тематическая структура тестовых заданий
- •4) Имеет свой категориальный аппарат, предмет и объект
- •1) Философский
- •4) Конкретно – научный
- •2) Описательный
- •3) Объяснительный
- •2) Совершенствование методов воспитания
- •1.2 Категории педагогической науки
- •2) Образование
- •1.3 Структура педагогической науки и ее связь с другими науками
- •2. Методология и методы педагогических исследований
- •2.1 Формы организации научно – педагогического знания
- •2.2. Методы научно – педагогического исследования
- •3. Развитие, социализация и образование личности
- •3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности.
- •3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности
- •4. Целостный педагогический процесс
- •4.1. Система образования и ее структура
- •4.2. Сущность, закономерности, принципы и структура целостного педагогического процесса
- •II. Теория обучения
- •5. Современный образовательный процесс
- •5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики
- •5.2. Сущность, движущие силы и структура процесса обучения. Единство преподавания и учения
- •5.3. Закономерности и принципы процесса обучения
- •6. Содержание образования. Стандарты образования
- •6.1 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •6.2 Государственный стандарт образования и модель выпускника
- •6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •7. Методы и средства обучения. Современные модели обучения
- •7.1. Сущность и классификация методов и средств обучения
- •7.2 Система методов обучения и их характеристика
- •7.3 Современные модели обучения
- •8. Системы и формы организации обучения
- •8.1. Сущность и классификация систем и форм организации обучения
- •8.2 Система форм организации обучения и их характеристика
- •8.3 Учебное занятие как форма организации процесса обучения
- •9. Инновации в образовании. Авторские школы
- •9.1. Инновации в образовании
- •9.2. Авторские школы
- •III. Теория и методика воспитания
- •10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •10.1 Сущность, предмет и задачи воспитания
- •10.2 Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса
- •10.3 Закономерности и принципы воспитания
- •11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы
- •11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания
- •11.2 Цели и содержание основных направлений воспитания
- •12. Система форм, методов и средств воспитания
- •12.1 Сущность и классификация форм, методов и средств воспитания
- •12.2 Характеристика и условия эффективного применения методов воспитания
- •12.3 Воспитательные системы
- •13. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •13.1. Основные характеристики и стадии развития коллектива
- •13.2 Педагогическое руководство коллективом. Организация коллективной деятельности
- •14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •14.1 Цели, функции и планирование деятельности классного руководителя
- •14.2. Содержание, формы и методы работы классного руководителя
- •Литература
1.3 Структура педагогической науки и ее связь с другими науками
Педагогика непосредственно взаимодействует с такими научными дисциплинами, как:
1) социология
2) астрономия
3) антропология
4) физика
5) психология
Смежная наука, сложившаяся на стыке с педагогикой:
1) социальная педагогика
2) антропология
3) гносеология
4) логика
Соответствие между отраслями педагогики и предметом их исследования:
-
1) история педагогики
2) общая педагогика
3) возрастная педагогика
основные закономерности образования
возрастные аспекты обучения
развитие педагогических идей в различные этапы
обучение глухих
Отрасль педагогики, разрабатывающая медицинские приемы и средства, имеющие целью выправление характера и личности аномальных и трудных детей:
1) лечебная
2) народная
3) социальная
4) дошкольная
Наука об особенностях развития и закономерностях воспитания аномальных детей, имеющих физические или психические недостатки:
1) педология
2) дефектология
3) педагогика
4) психология
Закономерности воспитания детей 5-7 лет изучает ................ педагогика:
1) общая
2) возрастная
3) дошкольная
4) исправительно-трудовая
Соответствия между отраслями педагогики и предметом их исследования:
-
история педагогики
общая педагогика
3) возрастная педагогика
основные закономерности образования
развитие педагогических идей в различные эпохи
дошкольная педагогика
обучение слабослышащих
Содержание и методы воспитания, основанные на традициях различных этносов, изучает ............. педагогика:
1) этно.........
2) общая
3) сравнительная
4) отраслевая
9. Фундаментом в становлении педагогической науки является:
1) философия
2) антропология
3) социология
4) психология
10. Отрасль педагогики, изучающая недостатки речи и методы их исправления называется:
1) логопедия
2) мнемония
3) дефектология
4) андрагогика
11. Модели экономического обеспечения развития образования исследует:
1) экономика образования
2) педагогика экономики
3) образовательная экономика
4) экономика школы
12. Модели экономического обеспечения развития образования исследует научная дисциплина ................ ................
13. Прикладная педагогическая дисциплина, разрабатывающая формы и методы взаимодействия педагога и воспитуемых:
1) педагогическая технология
2) педагогическая психология
3) практическая педагогика
4) деятельностная педагогика
14. Прикладная педагогическая дисциплина, разрабатывающая формы и методы взаимодействия педагога и воспитуемых называется ............... ....................
15. Педагогика ....................... школы исследует закономерности обучения и воспитания студентов безотносительно к их будущей профессии:
1) высшей
2) средней
3) начальной
4) послевузовской
16. Педагогика ........... ............... исследует закономерности обучения и воспитания студентов безотносительно к их будущей профессии.
17. Проблемы образования взрослых, в том числе и пожилых людей, исследует:
1) андрагогика
2) педагогика высшей школы
3) педагогика профессионального образования
4) сравнительная педагогика
18. Проблемы образования взрослых, в том числе и пожилых людей, исследует ............
19. Теоретические и технологические разработки перевоспитания лиц, находящихся в местах заключения за совершение преступления, содержит .............. педагогика
1) исправительно-трудовая
2) принудительно-исправительная
3) лечебно-исправительная
4) принудительно- трудовая
20. Теоретические и технологические разработки перевоспитания лиц, находящихся в местах заключения за совершение преступления, содержит .............. педагогика.
21. Обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии исследует ............. педагогика:
1) коррекционная
2) компенсаторная
3) лечебная
4) исправительная
22. Обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии исследует ............. педагогика.
23. Закономерности обучения и воспитания будущих специалистов на разных этапах их подготовки изучает педагогика .................... образования:
1) профессионального
2) политехнического
3) общего
4) экономического
24. Закономерности обучения и воспитания будущих специалистов на разных этапах их подготовки изучает педагогика .................... образования.
25. Проблемы содержания, организационных форм и методов обучения и воспитания детей во внешкольной системе занятости исследует педагогика ............. образования:
1) дополнительного
2) начального
3) полного
4) недостающего
26. Закономерности воспитания детей во внешкольной системе занятости, исследует педагогика .................. образования.
27. Функции, содержание, формы и методы воспитания и обучения в религиозных образовательных учреждениях исследует ..................... педагогика:
1) конфессиональная
2) религиозная
3) светская
4) негосударственная
28. Закономерности обучения и воспитания в религиозных образовательных учреждениях исследует ..................... педагогика.
29. Учитывать особенности индивидуально-личностного развития детей при организации образовательного процесса позволяют знания:
1) психологии
2) андрагогики
3) педагогики
4) управления
30. Реализация в педагогике тенденций образования различных социальных групп и слоев населения способствуют данные:
1) социологии
2) философии
3) экономики
4) психологии