
- •Теоретичного курсу «фізичне виховання»
- •Теми теоретичної підготовки та рекомендації до їх сутнісного наповнення
- •Тема 1. Основи української національної системи фізичного виховання План до основної частини
- •Література
- •Контрольні запитання
- •Корисна інформація
- •Тема 2. Мета і основні завдання фізичного виховання в Україні План до основної частини
- •Література
- •Контрольні запитання
- •Корисна інформація
- •Тема 3. Вихідні поняття теорії і методики фізичного виховання План до основної частини
- •Додаткова література
- •Тема 4. Фізична культура і спорт у вищих навчальних закладах План до основної частини
- •Література
- •Контрольні запитання
- •Корисна інформація
- •Тема 5. Світ валеології План до основної частини
- •Додаткова література
- •Тема 6. Гігієнічні основи фізичного виховання студентів План до основної частини
- •Література
- •Алфимов н.Н. Гигиена массовой физической культуры: Лекция. – л., 1984. – 20 с.
- •Контрольні запитання
- •Корисна інформація
- •Тема 7. Гігієнічні основи обраних систем фізичних вправ План до основної частини
- •Література
- •Контрольні запитання
- •Корисна інформація
- •Тема 8. Сучасні уявлення про розумову і фізичну працездатність студентів та чинники, які сприяють її розвитку План до основної частини
- •Корисна інформація
- •Тема 9. Особливості фізичного стану студентів вищих навчальних закладів План до основної частини
- •Корисна інформація
- •Маса тіла (г) / Зріст стоячи (см)
- •Вагово-ростовий показник угодованості
- •Тема 10. Організаційні основи процесу підвищення розумової та фізичної працездатності студентів вищих навчальних закладів План до основної частини
- •Тема 11. Фізична культура і основи здорового способу життя студента План до основної частини
- •Додаткова література
- •Тема 12. Основи професійно-прикладної фізичної підготовки План до основної частини
- •Література
- •Корисна інформація
- •Тема 13. Основи раціонального харчування при різноманітних видах і умовах праці та особливостях життєдіяльності студентів План до основної частини
- •Література
- •Тема 14. Олімпійський рух в Україні. Участь спортсменів України в Олімпійських іграх План до основної частини
- •Література
- •Тема 15. Контроль і самоконтроль у процесі фізичного удосконалення План до основної частини
- •Література
- •1. Педагогічний контроль
- •Індивідуальна картка студента з фізичної підготовленості
- •Розрахунок індивідуальної оцінки тестування
- •Шкала оцінки результатів випробувань фізичної підготовленості
- •2. Медико-біологічний контроль
- •Абсолютні протипоказання (звільнені)
- •Відносні протипоказання (спец-медгрупа)
- •3. Методичні основи лікарського контролю під час оздоровчого тренування
- •Тема 1. Основи української національної системи фізичного виховання
- •Тема 2. Мета і основні завдання
- •5. Визначте оздоровчі завдання, що вирішуються в процесі фізичного виховання:
- •Засоби фізичного виховання
- •Принципи побудови процесу фізичного виховання
- •3.3.Методи фізичного виховання
- •Тема №4. Фізична культура і спорт у вищих навчальних закладах
- •А) Органічна частина культури суспільства й особистості.
- •Фізичне виховання – це:
- •Тема № 5. Світ валеології
- •Тема 6. Гігієнічні основи фізичного виховання студентів
- •2. Допишіть головні завдання науки гігієни:
- •3.Назвіть групи головних завдань гігієни фізичної культури та спорту у внз:
- •Що таке особиста гігієна?
- •Які гігієнічні заходи охоплює догляд за тілом:
- •Безсоння – це:
- •Загартовування – це:
- •Тема 9. Особливості фізичного стану студентів
- •Тема 11. Фізична культура і основи здорового способу життя студента
- •Тема 14. Олімпійський рух в україні.
- •Які завдання вирішуються в процесі поточного контролю?
- •Які завдання вирішуються в процесі оперативного контролю?
- •Відповіді на тестові завдання
- •Тема 1. Основи української національної системи фізичного виховання
- •Для функціонування системи фізичного виховання необхідні певні умови, а саме:
- •Зміст системи фізичного виховання розкривають:
- •Телеологічні основи системи фізичного виховання – це:
- •9. Організаційні основи забезпечують:
- •Тема 2. Мета і основні завдання
- •Мета фізичного виховання –
- •2. Інші сторони виховання, які реалізуються в процесі фізичного виховання:
- •1. Фізична освіта 2. Фізична підготовка
- •Засоби фізичного виховання
- •Основні засоби фізичного виховання:
- •2. Вірні обидві відповіді:
- •Принципи побудови процесу фізичного виховання
- •Методи фізичного виховання
- •2. Фізичне виховання – це:
- •Спорт – це:
- •Визначальною рисою спорту є:
- •Фізична рекреація (відпочинок)– це:
- •Фізична реабілітація (відновлення) – це:
- •Яка суть розминки та її частин:
- •Тема № 5. Світ валеології
- •2. Предметом наукового пізнання валеології є:
- •3.Здоров’я – це:
- •Основні завдання валеології:
- •Фактори формування та збереження репродуктивного здоров’я:
- •Тема 6. Гігієнічні основи фізичного виховання студентів
- •2. Головні завдання гігієнічної науки:
- •3.Головні завдання гігієни фізичної культури та спорту у внз:
- •Особиста гігієна – це:
- •Безсоння – це:
- •Загартовування – це:
- •Головним завданням загартовування є:
- •Основні принципи загартовування:
- •Залежно від завдань розрізняють такі види масажу:
- •Дозоване фізичне навантаження вимірюється:
- •Тема 9. Особливості фізичного стану студентів
- •1. Фізичний розвиток – це:
- •Показниками фізичного розвитку є:
- •Тема 11. Фізична культура і основи здорового способу життя студента
- •Теренкур – це:
- •Тема 14. Олімпійський рух в україні. Участь спортсменів україни в олімпійських іграх.
- •Функціональна проба – це:
- •До розв’язання тестових завдань
2. Медико-біологічний контроль
Для занять, які потребують великих зусиль для розвитку сили, витривалості, швидкості та ін., існують абсолютні і відносні протипоказання, про які необхідно обов’язково знати як студенту, так і викладачу.
Абсолютні протипоказання (звільнені)
Серцево-судинна недостатність.
Перенесений менше ніж за 3 місяці інфаркт міокарда.
Часті напади стенокардії.
Міокардит.
Гострі інфекційні захворювання
Розшарована аневризма.
Тромбофлебіт.
Різко виражений стеноз аорти.
Відносні протипоказання (спец-медгрупа)
Миготлива аритмія.
Атріо-вентрикулярна блокада.
Блокада ніжок пучка Гіса .
Артеріальна гіпертонія.
Синдром Вольфа-Паркинсона-Уайта.
Екстрасистоли групові або ранні.
Аневризми серця.
Хвороби обміну речовин (цукровий діабет, мікседема, тиреотоксикоз).
При наявності відносних протипоказань студенти допускаються до занять тільки з дозволу лікаря.
Особливо необхідно бути обережними при виконанні вправ на тренажерах. Вправи потрібно виконувати після попередньої розминки з виконанням комплексу вправ дихальної гімнастики не менше трьох разів на тиждень, тривалістю від 6 до 20 хвилин. Використовуючи тренажери, викладач зобов’язаний постійно здійснювати медико-біологічний контроль, вміти розрахувати потужність тренувальних навантажень.
Методика визначення потужності тренувальних навантажень нескладна. Вона визначається за формулою:
Ртр. = Р спок. + 60 % (Рмакс. – Р спок.), де
Ртр. – частота пульсу під час тренувальних навантажень;
Р спок. - частота пульсу в умовах спокою перед заняттями;
Рмаск. - максимально допустима частота пульсу для студента певного віку;
Рмакс. визначається за формулою: Рмакс = 200 – вік.
Наприклад.
Потрібно
визначити раціональну ЧСС під час занять
на розвиток витривалості у студента 19
років, коли частота пульсу в умовах
спокою становить 72 уд•хв
.
Ртр. = 72 + 60 % (200 – 19 – 72) = 138
Із наведеного розрахунку видно, що у цього студента навантаження не повинно перевищувати 138 уд•хв .
Студенти з початковими порушеннями діяльності серцево-судинної системи до початку тренування повинні пройти ретельне обстеження з визначення порогу толерантності до фізичних навантажень. Раціональна частота пульсу у такому випадку визначається за формулою:
Ртр. = Р спок. + 60 % (Ртол. – Р спок.), де
Ртр. – частота пульсу під час тренування;
Р спок. - частота пульсу до занять;
Ртол. – порогова частота пульсу, встановлена під час лікарського визначення толерантності до фізичних навантажень.
Наприклад. Необхідно визначити раціональну частоту пульсу при заняттях на розвиток витривалості у студента підготовчої групи віком 20 років із хронічною ішемічною хворобою серця. До початку занять на розвиток витривалості під час проходження медичного обстеження ЧСС у спокої була 80 уд•хв , при велоергометрії було встановлено виникнення ознак неадекватності реакції організму на навантаження при пульсі 120 уд•хв . Проводимо розрахунок за формулою:
Ртр. = 80 + 60 % (120 - 80) = 104
Отже, частота пульсу студента не повинна бути більшою 104 уд•хв , перебільшення цієї частоти може призвести до ускладнення хвороби.
Для визначення ефективності занять на тренажерах корисно використовувати графік самоконтролю.
На цьому графіку лікар (чи викладач) вказує лінією (- - - -) раціональну частоту тренувального пульсу впродовж 32 хв. Студенти на кожному занятті відмічають точками частоту пульсу в умовах спокою і під час навантажень.
Якщо потужність і подовженість тренувальних навантажень підібрана правильно, то криві пульсу в умовах спокою і роботи в циклі занять будуть мати тенденцію до зниження.
У цьому випадку, якщо ЧСС при одній і тій же потужності тренувальних навантажень упродовж періоду занять знизиться у середньому на 10 уд•хв , потужність навантаження після консультації з лікарем можна підвищити з таким розрахунком, щоб ЧСС знову зросла до рівня раніше рекомендованого тренувального пульсу. При значному покращенню адаптації до тренувальних навантажень лікар може в подальшому підвищити рекомендований рівень тренувального пульсу. При порушенні режиму занять чи перебільшенні раціональної потужності тренувального навантаження крива пульсу як в умовах спокою, так і при тренувальних навантаженнях однієї і тієї ж потужності зміщується угору. Лікар при цьому повинен знизити потужність і встановити новий, адекватний можливостям організму, рівень тренувальних навантажень таким чином, щоб частота пульсу під час роботи була на 10 ударів менша початкової, встановленої орієнтовно, частоти пульсу.
Таким чином, за допомогою графіка самоконтролю можна своєчасно внести корективи у режим занять на тренажерах.