Форми і методи виховної роботи класного керівника
Реалізація цілей, змісту виховної
діяльності класного керівники здійснюється
в основному на класній годині, яка
проводиться і- певний день тижня у
відведений час.
Виховна година виконує три основні
функції: освітню, ціннісно-орієнтовну,
стимулюючо-дійову.
Освітня функція передбачає роботу
по оволодінню або розширенню знань
школярів з питань етики, естетики,
політики; і питань наук, що не знайшли
відбиття в навчальних програмах, але
цікавлять учнів та ін.
Ціннісно-орієнтовна пов'язана з
першою, але головним є не лише збагачення
знаннями, а і формування певного ставлення
до оточуючої дійсності, що спонукає
людину до оцінювання явищ, дій, вчинків,
теорій та ін.
Стимулюючо-дійова функція спрямована
на формування потреб школярів до реальних
практичних дій.
Класна година в цьому випадку може бути
стартом для конкретної діяльності
учнів.
Кожна з функцій може бути реалізована
при проведенні лекцій, бесід, диспутів,
конференцій, оглядів газет, журналів,
обговорення статей, театральних
спектаклів, кінофільмів, участі в
проведенні свят, збору легенд, казок
свого народу, діяльності, спрямованій
на вивчення рідного краю, його історії,
звичаїв, повернення забутих імен
національних героїв тощо.
Цікавими для школярів є такі форми
організації виховної діяльності, як
усні журнали ("У світ цікавостей",
" Перегортаючи сторінки календаря",
"Новини науки і техніки"), заочні
подорожі, які дозволяють використовувати
географічні карти, кінокадри, твори
живопису тощо, "Трибуна депутата"
та ін.
9
