VII. Обучение говорению в монологической форме

Некоторые цели:

• научить сочетать друг с другом речевые образцы в соответствии с КЗ (сообщить информацию; описать явление) на основе определенной последовательности: называние предмета, его качества, его действия, места и времени и т.д.;

• научить несколькими фразами отвечать на вопрос о прочитанном или услышанном, как бы пересказывая его содержание, давая ему оценку; описывать картины, предметы по образцу, данному учителем;

• научить составлять высказывание по аналогии с прослушанным или прочитанным:

а) с опорой на вопросы, краткий план (в форме словосочетаний),

б) без опоры;

• научить выражать свое мнение, оценку, обосновывая его с помощью двух-трех фраз;

• научить более свободно использовать такие коммуникативные типы речи, как описание и сообщение;

• научить пересказывать текст по плану, "структурному скелету" и другим опорам, используя оценочные суждения;

• научить давать характеристику;

• научить кратко пересказывать текст.

VIII. Обучение аудированию.

Некоторые цели:

• научить понимать на слух речь учителя по ведению урока;

• научить понимать связный текст в произнесении учителя или диктора, расчленяя поток иноязычной речи и опознавая знакомые языковые средства (слова, целые фразы);

• научить догадываться о значении отдельных незнакомых слов по их созвучию с русским языком, по знакомым компонентам, по контексту;

• научить оперативно реагировать на помехи;

• научить осуществлять поиск содержательной информации (кто, где, зачем);

• научить снимать неопределенность текста с опорой на догадку (по общности слова с русским, по словообразовательным компонентам, по контексту);

• научить осуществлять смысловой поиск, т.е. определять, что значимо и что нет;

• научить выражать кратко свое отношение к услышанному;

• учить использовать переспрос для снятия помех;

• учить игнорировать несущественные помехи, не мешающие понять основное содержание (при установке на понимание основного содержания);

• учить выделять существенную и опускать несущественную информацию.

IX. Обучение чтению.

См. "Обучение технике чтения вслух"

Некоторые цели:

• научить "выразительно" читать вслух, соблюдая основные правила произношения (в частности, интонирования) связный текст, построенный на полностью знакомом материале, приближаясь к скорости чтения на родном языке;

• учить читать и понимать текст, содержащий и некоторые незнакомые элементы (интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом и т.п.);

• научить осуществлять работу над текстом в целях запечатления его основного содержания, формирования отношения к нему: делить текст на смысловые части, находить нужную информацию в тексте, оценивать ее: правильно/неправильно, нравится/не нравится и т.п.;

• читать и понимать текст, не уделяя специального внимания его озвучиванию в громкой речи;

• учить концентрировать внимание на выявлении смысла текста с дальнейшим использованием полученной информации в работе с другими видами РД;

• научить отвечать на вопросы по тексту, самостоятельно задавать вопросы по его содержанию;

• научить подбирать подходящий по смыслу заголовок;

• учить выбирать из данных предложений подходящие по содержанию к тексту;

• научить осуществлять поиск содержательной информации, т.е. определять, кто, где, зачем;

• учить снимать неопределённость текста с опорой на догадку (по общности слова с русским, по словообразовательным компонентам, по контексту), учить пользоваться сносками и словарём, если догадка и сноски не помогают;

• учить определять, что значимо и что нет, т.е. осуществлять смысловой поиск;

• научить выражать кратко свое отношение к прочитанному;

• совершенствовать в технике чтения про себя;

• научить осознавать, что ново, что было ранее (аккумуляция знаний);

• научить давать собственную оценку прочитанному (осознавать, что хорошо/плохо, полезно/вредно);

• научиться использовать чтение вслух как чтение для других;

• научить игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание.