- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 1. П едагогика в системе наук о человеке
- •Тема 2. Образование как социокультурный феномен
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Глава 1. Педагогика в системе наук о человеке1
- •Психология и педагогика – науки о человеке.
- •История педагогических идей и воспитательных практик
- •Объект и предмет педагогики
- •1.4. Основные категории педагогики
- •Воспитание, обучение, образование, развитие.
- •1.5.Отрасли педагогических знаний
- •1.6. Связь педагогики с другими науками
- •1.7. Общекультурное значение педагогики. Анализ образовательных парадигм* в мировой педагогической практике.
- •1.8. Методология педагогики. Основные методологические принципы педагогики.
- •Основными методологическими подходами в педагогике являются:
- •1.9. Методы педагогических исследований
- •Педагогика как наука и искусство.
- •2. Предмет, задачи и функции педагогики как науки.
- •3.Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, формирование и развитие.
- •4. Система современного педагогического знания.
- •Связь педагогики с другими науками.
- •6.Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления.
- •Методология педагогики, ее уровни и функции.
- •Методологические подходы в педагогике.
- •Методы научно-педагогических исследований.
- •Педагогика в системе наук о человеке
1.6. Связь педагогики с другими науками
Педагогика связана с рядом других наук: философией, психологией, социологией, этикой, эстетикой и др. Педагогика взаимосвязана с методологией философии и использует ее основные методологические подходы (системный, личностный, деятельностный, полисубъектный и др.) для обоснования сущности педагогических явлений и процессов; взаимодействует с целью поиска оптимальных путей формирования и развития личности с такими областями философии, как теория познания, философия образования.
Взаимосвязь педагогики и психологии является уже традиционной. Результаты психологических исследований, воплотившиеся в законы психического развития человека, позволяют педагогам организовывать процессы обучения и воспитания, опираясь на эти законы и обеспечивая формирование человека как субъекта.
Педагогика и социология ищут пути перевода обобщенных результатов социологических исследований в конкретные задачи воспитания. Эти задачи совместно разрешают социальные институты – семья, образовательные и культурные учреждения, общественные, политические и государственные организации.
Этика дает представление о путях нравственного формирования человека. Эстетика раскрывает принципы ценностного отношения к миру.
Педагогика связана с экономикой, решая совместно проблемы экономики образования и организации экономического образования современного человека.
Формы и типы связей педагогики с другими науками:
творческое освоение научных идей синергетического* подхода к воспитанию, кибернетической идеи управления динамическими системами, системно-деятельностного отношения к развитию личности;
применение методов других наук – математического моделирования и проектирования, анкетирования и социологического опроса;
использование результатов исследований, полученных различными науками: о работоспособности в разные возрастные периоды жизни человека (физиология), о личностных психологических новообразованиях в процессе развития; о психологических особенностях личности как факторов ее успешной деятельности (психология);
объединение усилий педагогов и представителей естественных и гуманитарных наук для решения ряда образовательных проблем, например, переходу к систематическому обучению детей с 6 лет, организации обучения параллельно с лечением или профилактикой заболеваний; внедрению бакалаврской и магистерской ступеней профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием;
разработка понятий из разнообразных областей знания для обогащения и углубления представлений о сущности педагогических явлений: диверсификация* образования, педагогическая квалиметрия*, моделирование и др.
Таким образом, для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естественными и гуманитарными науками. Однако влияние философии, психологии, социологии остается доминирующим.
В настоящее время педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, формах и технологиях обучения и воспитания человека.