Теория личности.

Психоаналитическая теория Фрейда. Фрейд выделял в структуре личности три элемента: оно, я и сверхъя.

Оно, или подсознание представляет собой естественные подсознательные инстинкты, желания и влечения, связанные со стремлением удовлетворять естественные потребности. Оно действует по принципу довольствия. Индивид стремится делать то, что ему нравится и то, что приятно. В условиях социального ограничения естественных желаний и потребностей индивиду приходится ограничивать естественные желания и влечения.

Я или сознание. Отвечает за контакты индивида с внешним миром. Я отвечает за ограничение биологических инстинктов, заставляет человека слушаться рассудка, соблюдать требования безопасности. Я действует по принципу реальности.

Сверхъя. Это система социальных норм и правил поведения, определяющих поведение индивида и вынуждающих его соотносить свои действия с действиями других людей. Сверхъя действует по принципу идентификации.

Вышеназванные элементы социальной структуры личности находятся в состоянии постоянного конфликта или противоборства. Индивид вынужден постоянно ограничивать свои естественные желания и стремления.

Теория зеркального я.

Автором теории является Чарльз Хортон Кули. Теория зеркального я - это одно из направлений символического интеракционизма. Кули считает, что в процессе формирования личности большое влияние на нее оказывают символические реакции окружающим людей. Индивид склонен реагировать на определенные, кажущиеся ему реакции, действия, жесты окружающих индивидов.

Механизм действия зеркального я.

1. «Как мне кажется, меня видят другие люди»

2. «Как они оценивают то, что они видят, как мне кажется»

3. Выбор стратегии поведения

Теория управления впечатлением. Автор – Ирвин Гофман.

Между ролью и исполнением роли существует определенная дистанция, которую индивид заполняет субъективным социальным смыслом, стремясь исполнить роль так, чтобы добиться желаемой социальной реакции и социального поведения других индивидов.

Теория социального обмена. Автор – Джордж Хоуманс.

В процессе взаимодействия личность обменивается позитивным и негативным социальным опытом. Существует следующее правило социального обмена:

1. Чем выше возможное вознаграждение, тем большее усилие прилагает индивид.

2. Если социальная цель значима, индивид готов пойти на лишения.

3. Если вознаграждение получено при определенных условиях, индивид стремится воспроизвести эти условия максимально точно.

4. Как только индивид считает, что его усилия максимально вознаграждены, он снижает свою активность.

Теория когнитивного развития. Автор – Жан Пиаже.

Пиаже считал, что в процессе развития личность проходит 4 основные стадии:

1. Сенсомоторная – от рождения до 2- х летнего возраста: индивид познает окружающий мир при помощи органов чувств и слепо копирует образцы поведения. У индивида развита только коротковременная память, отсутствует система ценностей.

2. Дооперациональная от 2-х до 7 лет: индивид усваивает простейшую систему ценностей, учится совершать простые механические действия, не видит разницы между простыми и качественными понятиями.

3. Стадия формальных операций от 7 до 11 лет: индивид способен мысленно совершать действия, способен исполнять сложные социальные роли, оценивать возможную реакцию других индивидов.

4. Стадия абстрактных операций с 12-ти летнего возраста: завершается формирование системы ценностей, индивид способен оперировать абстрактными понятиями, совершать абстрактно-логические операции.

Социализация.

Социализация – это процесс усвоения социальных навыков и норм поведения. Социализация начинается с рождения и завершается смертью индивида. В процессе социализации на индивида действуют следующие факторы:

1. Семья. На этой стадии индивид подражает взрослым и копирует их поведение.

2. Отношения равенства: включение индивида в социальную группу задействует механизм принятия, индивиду важно, чтоб социальная группа принимала его «как своего».

3. Школа: индивид учится действовать в рамках нормальной нормативной структуры, подчиняться воле дисциплинарной власти и взаимодействовать с другими индивидами при достижении социальных целей.

4. Средства массовой информации.

5. Труд.

6. Организация (церковь, суд, армия и т.д.)

Социализация подразделяется на первичную и вторичную Первичная специализация охватывает детский, юношеский возраст, связанный с усвоением основных навыков и взаимодействий.

Вторичная наступает, когда личность полностью сформировалась. Выделяют 2 действия во вторичной специализации: 1) Ресоциализация- это процесс повторного усвоения определенных образцов поведения и навыков взаимодействия, вызванных новыми социальными условиями. 2) Десоциализация – это процесс отказа от определенных социальных норм и поведения в новых социальных условиях.

В процессе социализации имеет место внутреннее противоречие- это столкновение тенденций индивидуализации и стандартизации: общество ставит задачу сформировать индивида, как обладающего определенной системой общепринятых ценностей, подчиняющегося единым нормам и имеющего социально нормальные цели и вместе с тем, каждая личность должна быть сформирована как уникальная и неповторимая.

Лекция №7.

Тема: Социальные институты.

1. Понятие, структура и функции социального института.

2. Социальная организация.

Понятие социальный институт было предложено в 19 веке Спенсором. Долгое время не существовало различий между понятиями «группа», «институт» и «организация». Группа представляет собой преимущественно совокупность взаимодействующих индивидов, а институт – это система связей и совокупность норм, реализуемых в определенной сфере человеческой деятельности.

Институт – это устойчивая, организованная система социальных связей и норм, объединяющая значимые общественные ценности и процедуры, способствующие удовлетворению определенных общественных потребностей. В широком смысле, институт - это любая социальная система, обеспечивающая реализацию социальных потребностей. В узком смысле отождествляет понятие «социальный институт» и «социальная организация»: институт представляет собой формальную, сложноорганизованную систему, состоящую из организованных в иерархию элементов и удовлетворяющим определенную потребность.

Этапы становления социального института (институционализация).

1. Возникновение потребностей, удовлетворение которых требует совместных организованных действий.

2. Формирование общих целей.

3. Появление социальных норм и правил. В ходе стихийного социального взаимодействия, путем методов проб и ошибок.

4. Появление процедур, связанных с нормами и правилами.

5. Институционализация правил и норм.

6. Появление системы санкций.

7. Появление системы статусов и ролей.

Выделяют следующие признаки социальных институтов:

1. Культурные символы (чаша со змеей, белый халат, красный крест)

2. Утилитарные культурные черты (больницы, поликлиники, машины скорой помощи)

3. Установки, образцы поведения

4. Устный и письменный кодекс поведения (Клятва Гиппократа)

5. Идеология