113. Форма обучения учащихся за пределами учебного заведения путем обмена учебной информацией с использованием технических средств и специальных учебных программ и пособий называется_______обучением

элитарным

заочным

дистанционным

политехническим

114. Гуманизация современного образования заключается в ...

ориентации на постоянное образование человека в связи с быстро меняющимися условиями жизни

ориентации образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения прав участников педагогического процесса

усилении взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности

ориентации на запросы общества и производства

115. Методом научно-педагогического исследования является беседа…

классного руководителя с родителями об условиях семейного воспитания

директора школы с учителем о нарушении норм педагогической этики

директора школы с мальчиком, обидевшим девочку

с учениками о правилах поведения в общественных местах

116. К эмпирическим (практическим) методам педагогического исследования относится …

беседа, классификация, синтез, шкалирование

наблюдение, анализ, эксперимент, интервьюирование

наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент ??

эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование

117. Создание специальных условий, в которых проверяется выдвинутая автором гипотеза, предполагается в…

системе мониторинга

при рейтинговой системе оценивания

лабораторном эксперименте

естественном эксперименте

118. Целенаправленное восприятие педагогического процесса, в результате которого исследователь получает конкретный фактический материал, называется…

рейтингом

беседой

моделированием

наблюдением

119. Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется...

эмпирическим

историческим

сравнительным

теоретическим

120. В рамках гуманистической парадигмы цели воспитания определяются как…

диагностируемый результат воспитания

социально желаемое состояние личности

внешний социальный план развития личности

помощь личности в разностороннем развитии

121. Цель образования определяется, исходя из…

компонентов педагогического процесса

возможностей педагогического процесса

способностей личности

требований общества в сфере духовного воспроизводства

122. Общие перспективные ориентиры и направления учебной деятельности педагогов и учащихся - это …

цели социализации

цели обучения

цели воспитания

цели развития

123. Цели образования зависят от…

содержания образования

субъектов образовательного процесса

характера общества и государственной образовательной политики

форм организации образовательного процесса

124. Гуманистическое воспитание имеет своей целью…

преобразование внутренних структур психики ребенка

гармоничное развитие личности

реализацию государственной политики в области воспитания

организацию опыта жизни в обществе

125. Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между…

семьей и школой

педагогами и воспитанниками

его идеальными целями и реальными результатами

знаниями и умениями учащихся

126. Единство и взаимодействие компонентов, составляющих педагогический процесс, определяют его…

целенаправленность

целостность

управляемость

индивидуальность

127. Взаимодействие педагога с родителями учащихся реализует на практике принцип…

уважения к личности ребенка

согласованности требований семьи и школы

коллективности обучения и воспитания

учета возрастных особенностей ученика

128. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип…

наглядности

преемственности

гуманистической направленности

научности

129. Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа…

формирования в единстве знаний и умений

коллективности обучения

научности

гуманистической направленности

130. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся осуществляется в процессе…

преподавания

воспитания

социализации

учения

131. Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений является …

препятствием для установления субъектных отношений между обучающим и обучаемыми

особенностью образовательной системы в России

движущей силой процесса обучения

барьером развития личности

132. Движущими силами процесса обучения является(ются) …

закономерности и принципы его построения

противоречия, возникающие в ходе обучения

профессионализм педагога

образовательная активность ученика

133. Организация познавательной деятельности обучаемых, совершенствование учебных умений и навыков, выработка научного мировоззрения – это ________ задачи процесса обучения.

специальные

развивающие

образовательные

воспитательные

134. Психологический компонент структуры процесса обучения составляют …

цели, задачи, содержание, методы, средства, формы обучения

тестирование, проектирование, прогнозирование процесса обучения и его результатов

последовательные этапы деятельности педагога и учащихся

процессы восприятия, мышления, запоминания, общения

135. Руководящие идеи, нормативные требования к организации и реализации процесса обучения называются ______обучения.

методами

формами

средствами

принципами

136. Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …

содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

137. Не относится к основополагающим дидактический принцип…

систематичности и последовательности

связи теории с практикой

наглядности обучения

партнерства в обучении

сознательности и активности

138. Приведение содержания образования в соответствие с уровнем развития науки и техники составляет сущность принципа…

соединения обучения и воспитания с трудом

доступности

научности

преемственности

139. Учет возрастных особенностей учащихся при выборе содержания и методов обучения является примером реализации принципа ____________ обучения.

наглядности

систематичности и последовательности

сознательности и активности

доступности

140. Индивидуальное обучение на дому самостоятельно или с помощью педагогов и сдача экзаменов и других форм отчетности государственной экзаменационной комиссии при конкретном учебном заведении является…

самообразованием

очной формой обучения

экстернатом

коррекционным

141. Степень и вид профессиональной обученности специалиста называется…

мастерством

квалификацией

образованием

специальностью

142. Форма обучения, сочетающая обобщающие лекции по всему курсу, отдельные консультации у преподавателей, выполнение отчетных письменных контрольных работ, сдачу зачетов и экзаменов, является…

дистанционной

проблемной

заочной

очной

143. Наука, изучающая организацию образования взрослых, называется…

акмеологией

педагогикой

андрагогикой

аксиологией

144. Автором дидактической системы начального обучения, направленной на общее развитие детей, является…

Л.С. Выготский

Ю.К. Бабанский

И.Я. Лернер

Л.В. Занков

145. Конспектирование, аннотирование, рецензирование относятся к …

видам практической работы

графическим упражнениям

наглядным методам обучения

приемам самостоятельной работы с книгой

146. Затраты времени, режим и продолжительность не регламентируются и зависят от способностей обучающегося и конкретных условий при выполнении _____________ работы.

домашней

лабораторной

практической

контрольной

147. Работа учителя, преподавателя с большим количеством обучаемых относится к __________ форме обучения.

дистанционной

индивидуальной

дифференцированной

фронтальной

148. Классно-урочная система обучения – это…

разновидность лекции

совокупность организационных форм обучения

средство обучения

прием обучения

149. Выбор методов обучения не зависит от…

особенностей изучаемого предмета

социального статуса родителей

материальной оснащенности учебного заведения ???

уровня подготовленности учащихся

150. Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность _______ воспитания.

нравственного

умственного

экологического

физического

151. Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.

противоречия

формы

педагоги как организаторы

направления

152. Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются …

результаты воспитания

цели воспитания ???

основные направления воспитательной деятельности

методы, приемы и технологии воспитания