Задания для развития и контроля владения компетенциями

1.Укажите, какие из следующих утверждений являются правильными (Да), а какие – ошибочными (Нет):

1. Эффект богатства, эффект импортных закупок и эффект процентной ставки объясняют сдвиги кривой совокупного спроса.

2. Производство потенциального объема ВВП отражается на классическом отрезке кривой совокупного спроса.

3. В границах горизонтального отрезка кривой совокупного предложения увеличение объема национального производства неизбежно сопровождается ростом цен.

4. Уменьшение совокупного спроса на кейнсианском (горизонтальном) отрезке кривой совокупного предложения приведет к уменьшению уровня цен.

5. Сокращение национального объема производства в границах классического отрезка кривой совокупного предложения невозможно.

6. Действие «эффекта храповика» означает, что снижение совокупного спроса на промежуточном и классическом отрезках кривой совокупного спроса может не привести к снижению уровня цен.

7. Кейнсианский отрезок совокупного предложения соответствует объему национального производства в условиях полной занятости.

8. Рост расходов государственного бюджета при прочих равных условиях приводит к росту совокупного спроса и расширению объема национального производства

9. Кривая совокупного предложения может быть вертикальной или горизонтальной.

10. Понятие совокупного спроса относится ко всем товарам в экономике, а понятие рыночного спроса - к отдельному товару.

2) Ответить на вопросы

1. Как использовать модель «совокупный спрос – совокупное предложение» для интерпретации процессов, происходящих в российской экономике.

2. Каково взаимодействие моделей «доходы - расходы» и «совокупный спрос – совокупное предложение».

3. Опишите механизм приспособления к сдвигам кривой совокупного спроса в краткосрочном и долгосрочном периоде. Эффект «храповика».

4. Раскройте парадокс Харрода и парадокс бережливости в модели «доходы – расходы».

5. Классифицируйте факторы, определяющие динамику потребления и сбережений в России.

6. Дайте сравнительную характеристику неоклассического, кейнсианского и монетаристского подходов к анализу рынка товаров и услуг.

3. Практическое задание

1. Объясните, как повлияли на совокупный спрос и совокупное предложение следующие процессы в экономике России:

а) иммиграция в Россию из бывших союзных республик;

б) значительное снижение реальных доходов населения в 90-е годы;

в) рост реальных доходов населения за годы экономического роста в 2000-е годы;

е) повышение цен на нефть и другие энергоресурсы на мировом рынке, на внутреннем рынке.

Тема 3. Экономический рост и его факторы. Типы и модели экономического роста Целевые компетенции темы

Цель занятия: - приобретение навыков анализа основных макроэкономических показателей, факторов и моделей, характеризующих экономический рост.

Организационная форма занятия – семинар с разбором конкретной ситуации.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Понятие экономического роста, его показатели, типы и факторы.

2. Неокейсианские модели равновесного экономического роста. Модель Домара-Харрода.

3. Неоклассические модели равновесного экономического роста. Модель Солоу.

4. Институциональные факторы роста.

Методические рекомендации: