Заключение.
Итак, в заключение можно сказать, что задачи, поставленные перед данной исследовательской работой, мы успешно выполнили.
Во-первых, прояснили, что же является управлением человеческими ресурсами, на уровне, доступном обывателю. Поговорили об особенностях этого явления, о влиянии на жизнь отдельно взятого человека, связавшего свою жизнь с ним, влиянии на культуру общества. Выяснили, что вот уже долгое время этот процесс тесно связан с жизнью людей. Экономические, социальные, и любые другие проблемы общества отражаются, в том числе и на социально-бытовой её стороне.
Во-вторых, опровергли некоторые стереотипы, касающиеся антикризисного и ситуационного менеджмента, постарались сформировать адекватную точку зрения, рассмотреть ситуацию изнутри. Попытались понять этот самый «мир» человека, рожденного, чтобы управлять.
Рассказали об истории развития данного явления, о национальной специфике. Выяснили, что сам по себе «бизнес» в России стал именно культурной инсценировкой. Возникшая на Западе культура была скопирована, подведена под российскую действительность и перенесена на российскую почву, где она, впрочем, с успехом приживается. Происходит успешная мобилизация ресурсов: людских, финансовых, организационных, информационных и других. Так же мы понимаем, что на данный момент решающие фирмы сосредоточены в Москве и Петербурге, но и в провинции движение развивается (однако, со свойственной провинции «отсталостью»).
В-третьих, затронули тему проблем, связанных с существованием подобного рода вопроса, дали им оценку. Приняли во внимание всё возрастающую значимость данного социального явления, его потенциальную конфликтность с экономической ситуацией в целом.
В общем, считаем, что главная цель работы – донести до обывателя, кто же они, так называемые “настоящие бизнесмены» (имеется ввиду перевод «leadership» в качестве описания отечественного опыта) – была выполнена.
В ходе написания работы была проанализирована литература по данной теме, различные научные журналы, интернет-ресурсы и т.д. Разумеется, учитывалось имеющееся включенное наблюдение, слова самих участников данного типа управления, личное отношение к явлению.
Список используемой литературы:
Типовое положение о непрерывном профессиональном обучении рабочих.
Батышев С. Я. Подготовка рабочих кадров. – М.: Экономика, 2002. – 252 с.
Бережная И. А. Оценка знаний как элемент стратегии среднего профессионального образования // Специалист, 1997, № 2.
Горелов Н. А. Экономика трудовых ресурсов. – М.: Высш. шк., 2006. – 218 с.
Кайнова С. В. Модульная система обучения // Человек и труд, 2000, № 2.
Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих // Экономист, 1993, № 2.
Пилипенко Н. М. Формирование квалифицированных рабочих кадров. – М.: Экономика, 1991. – 178 с.
Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие. Под ред. А. Д. Сазонова. – М.: Просвещение, 2003. – 225 с.
Шекшня С. В. Управление персоналом современной организации. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез»», переиздание, 2011 год. – 342 с.
Экономика трудовых ресурсов. Под общ. ред. В. Д. Арещенко. – Мн.: Выш. шк., 1991. – 160 с.
Менеджмент организации: «Учебное пособие для подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену». Под общей ред. В.Е. Ланкина; Таганрог: ТРТУ, 2006.
«Организационный потенциал предприятия» В. В. Кузнецов, Л. М. Арутюнова, Т. Е. Минякова. Ульян. гос. техн. ун-т. –Ульяновск: УлГТУ, 2007
«Стратегический менеджмент в авиастроении» Ляшко Ф.Е., Приходько В.И., Тютюшкина Г.С.:Ульяновск, 2003