
- •Учебные пособия для самостоятельной работы студентов Содержание
- •Тема: «Введение в предмет. Оси и плоскости. Основная латинская терминология. Строение грудных и поясничных позвонков» Контрольные вопросы.
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •На натуральных препаратах уметь распознавать:
- •Записать латинские, греческие анатомические термины и названия:
- •Тема: «Строение шейных позвонков, крестца, копчика, ребер и грудины» Контрольные вопросы
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •8. На XI, XII ребрах:
- •9. На грудине:
- •1.Типичные шейные
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •На скелете:
- •2. На ключице:
- •3. На лопатке:
- •5. На лучевой кости:
- •6. На скелете кисти на планшете:
- •Уметь распознавать:
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие названия:
- •Тема: «Кости тазового пояса и свободной нижней конечности. Соединения таза. Таз в целом, размеры женского таза». Контрольные вопросы:
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •На тазовой кости:
- •2.На подвздошной кости:
- •3.На лобковой кости:
- •20. На сагитальном распиле таза с отпрепарированными связками и суставами:
- •21.На костном препарате таза в целом:
- •22.На саггитальном распиле костного таза:
- •Уметь распознавать:
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие названия:
- •Аномалии развития. А. Позвонков и позвоночного столба.
- •Тема: «Кости мозгового черепа» Контрольные вопросы:
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •Записать латинские и авторские названия:
- •Тема: «Кости лицевого черепа» Контрольные вопросы:
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •На верхней челюсти:
- •Записать латинские названия:
- •Тема: «Череп в целом. Соединения костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав. Череп новорожденного» Контрольные вопросы:
- •Набор препаратов:
- •Показать: - мозговой череп, границы и кости, его образующие; - лицевой череп, границы и кости его образующие;
- •- Внутреннее основание черепа;
- •II пара- зрительный нерв – зрительный канал;
- •Соединения костей черепа:
- •Записать латинские названия:
- •Контрольные вопросы к лекции:
- •Аномалии и пороки развития черепа
- •Тема :” мышцы и фасции спины и груди. Области живота. Мышцы и фасции живота. Паховый канал. Влагалище прямых мышц живота.Диафрагма.”
- •Мышцы живота
- •Паховый канал
- •Складки и ямки брюшины на передней брюшной стенке ( на муляже)
- •Тема : “ мышцы и фасции плечевого пояса, плеча, предплечья, кисти. Синовиальные влагалища кисти. Топография подмышечной ямы, верхней конечности .”
- •Мышцы стопы
- •Подошвенные мышцы
- •Записать названия
- •Тема :” топография таза, нижней конечности. Фасции нижней конечности и их производные. Бедренный канал.”
- •Тема : “ мышцы шеи. Топография и фасции шеи. Мимические и жевательные мышцы. Фасции головы.” Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы к лекции
- •Контрольные вопросы к лекции
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Показать:
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов:
- •Показать:
- •1. Аномалии развития носовой полости:
- •2. Аномалии развития гортани:
- •4. Аномалии развития легких:
- •«Рентгеновская анатомия органов дыхательной системы»
- •Полость рта, зубы, язык, небо, слюнные железы” Контрольные вопросы
- •Показать:
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Зарисовать:
- •Записать латинские, греческие названия:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Показать:
- •Зарисовать и обозначить
- •Записать латинские, авторские и греческие названия органов:
- •Тема занятия: “ печень. Поджелудочная железа. Селезенка” Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Показать:
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие названия
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов:
- •Контрольные вопросы по лекции
- •Тема занятия: «рентгеновская анатомия органов пищеварительной системы»
- •Основные аномалии развития органов пищеварительной системы
- •Д) раздвоение языка;
- •10. Аномалии развития печени:
- •Тема: “мочевые органы, забрюшинное пространство” Контрольные вопросы
- •Показать:
- •Тема : “ мужские половые органы “.
- •Набор препаратов
- •Показать:
- •Набор препаратов
- •Показать:
- •Зарисовать и обозначить
- •Записать латинские, греческие, авторские названия
- •Рентгеновская анатомия органов мочеполовой системы
- •Контрольные вопросы к лекции
- •Основные аномалии развития органов мочеполовой системы
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Уметь найти и показать на нижеуказанных препаратах и таблицах:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Уметь найти и показать на нижеуказанных препаратах и таблицах:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Показать:
- •1. На вскрытом позвоночном канале:
- •Зарисовать:
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц:
- •Показать:
- •Зарисовать
- •Записать латинские и авторские названия.
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Показать
- •Зарисовать
- •Записать латинские и авторские названия
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Показать
- •2. На препарате основания головного мозга:
- •Зарисовать
- •Записать латинские и авторские названия
- •Контрольные вопросы
- •Набор таблиц
- •Показать
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы по лекционному материалу «Функциональная анатомия и развитие центральной нервной системы»
- •Аномалии развития головного и спинного мозга
- •Рентгенанатомия центральной нервной системы
- •Приложение поперечное сечение спинного мозга
- •Топография серого и белого вещества моста
- •Топография серого и белого вещества среднего мозга
- •На уровне нижних холмиков
- •Проекция ядер черепных нервов на дорзальную поверхность ствола мозга (ромбовидную ямку и средний мозг)
- •Базальнае ядра, белое вещество полушарий
- •Основные борозды, извилины и корковые концы анализаторов I сигнальной системы медиобазальной поверности полушария
- •Корковые концы анализаторов I сигнальной системы:
- •Корковые концы анализаторов II сигнальной системы:
- •Проводящие пути цнс классификация проводящих путей цнс
- •Афферентные пути
- •Пути Флексига и Говерса Tractus gangliospinocerebellaris posteriоr (путь Флексига)
- •Tractus gangliospinocerebellaris anterior (путь Говерса)
- •Обонятельный путь сознательные эфферентные пути (пирамидные)
- •Бессознательные эфферентные пути (экстрапирамидные)
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Показать
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы по лекционному материалу
- •Слуховой проводящий путь
- •Слуховой проводящий путь
- •Вестибулярный проводящий путь
- •Вестибулярный проводящий путь
- •Тема: «строение и развитие органа зрения» Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Показать
- •Зарисовать и обозначить:
- •Записать латинские, греческие и авторские названия:
- •Контрольные вопросы по лекционному материалу
- •Зрительный проводящий путь
- •Зрительный проводящий путь
- •Тема : “ сердце “. Контрольные вопросы
- •Набор препаратов
- •Уметь найти и показать на нижеуказанных препаратах :
- •Зарисовать и обозначить
- •Записать латинские, греческие и авторские названия
- •Аномалии развития сердца
- •Контрольные вопросы к лекции
- •Контрольные вопросы
- •Зарисовать и обозначить:
- •Контрольные вопросы
- •Зарисовать схемы:
- •Записать:
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Уметь найти и показать на трупе, препаратах, муляжах и таблицах:
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Уметь найти и показать на нижеуказанных препаратах и таблицах:
- •Контрольные вопросы к лекции « Анатомия лимфатической системы»
- •Контрольные вопросы
- •I пара черепных нервов - обонятельный нерв (n. Olfactorius)
- •II пара черепных нервов - зрительный нерв (n. Opticus)
- •III пара черепных нервов - глазодвигательный нерв
- •IV пара черепных нервов - блоковый нерв (n. Trochlearis)
- •V пара черепных нервов - тройничный нерв (n. Trigeminus)
- •Глазной нерв
- •Верхнечелюстной нерв
- •Нижнечелюстной нерв
- •Мышечные ветви
- •VI пара черепных нервов - отводящий нерв (n. Abducens)
- •VII пара черепных нервов - лицевой нерв (n. Facialis)
- •VIII пара черепных нервов - преддверно-улитковый нерв (n. Vestibulocochlearis)
- •IX пара черепных нервов - языкоглоточный нерв
- •X пара черепных нервов - блуждающий нерв (n. Vagus)
- •XI пара черепных нервов - добавочный нерв
- •Контрольные вопросы
- •Набор таблиц
- •Показать:
- •Зарисовать:
- •Записать латинские и авторские названия:
- •Контрольные вопросы
- •Набор препаратов и таблиц
- •Показать:
- •Зарисовать:
- •Вопросы по лекционному материалу
- •Частные вопросы иннервации внутренних органов и сомы
- •1. Иннервация околоушной слюнной железы:
- •2. Иннервация подъязычной и поднижнечелюстной слюнных желез:
- •3. Иннервация глазного яблока:
- •4. Иннервация наружных мышц глаза:
- •5. Иннервация слезной железы:
- •5. Иннервация языка:
- •6. Иннервация сердца:
- •7. Иннервация гортани:
- •8. Иннервация трахеи и легких:
- •9. Иннервация мягкого неба:
- •10. Иннервация глотки:
- •11. Иннервация пищевода (шейного и грудного отделов):
- •12. Иннервация брюшного отдела пищевода, тонкой и толстой кишки (до нисходящей ободочной кишки), поджелудочной железы, печени, почек и мочеточников:
- •13. Иннервация нисходящей и сигмовидной ободочных кишок, прямой кишки, мочевого пузыря, матки и ее придатков, семявыносящего протока, семенных пузырьков, предстательной железы:
- •14. Иннервация кровеностных сосудов:
- •15. Иннервация сомы:
- •II. Вегетативные сплетения внутренних органов
- •Ход симпатических проводников
- •Б. Симпатический отдел вегетативной нервной системы
- •6. Ход симпатических проводников к внутренним органам (висцере) : а. Ход симпатических проводников к внутренним органам головы, шеи, грудной клетки
- •Б. Ход симпатических проводников к внутренним органам брюшной полости
- •В. Ход симпатических проводников к соме
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы к лекции: «Анатомо-функциональная характеристика спинномозговых нервов и их сплетений»
- •Введение
- •Основные методы рентгеновского исследования:
- •Рентгенанатомия опорно-двигательного аппарата
- •Позвонки, ребра, соединения костей туловища
- •Кости плечевого пояса, верхней конечности, их соединения
- •(Прямая проекция)
- •Кости таза, нижней конечности, их соединения
- •(Боковая косая проекция)
- •Скелет головы
- •(Косая проекция)
- •Рентгенанатомия органов пищеварительной системы
- •(Прямая проекция)
- •Прямая проекции
- •(Прямая проекция)
- •(Ирригограмма, прямая проекция)
- •Срез на уровне ворот)
- •(Холецистохолангиография, прямая проекция)
- •(Компьютерная томограмма, срез на уровне l 2)
- •(Срез на уровне l 1)
- •Рентгенанатомия органов дыхательной системы
- •(Бронхограмма, боковая проекция)
- •Рентгенанатомия органов мочеполовой системы
- •Прямая проекция)
- •Прямая проекция)
- •(Выделительная урограмма, прямая проекция)
- •Срез на уровне ворот почек – l 1)
- •Прямая проекция)
- •(Компьютерная томограмма)
- •(Везикулограмма, прямая проекция)
- •Рентгенанатомия сердечно-сосудистой системы
- •Рентгеновская анатомия сердца
- •Рентгеновская анатомия кровеносных и лимфатических сосудов
- •(Ангиограмма, прямая проекция)
- •(Флебограмма, прямая проекция)
- •(Лимфограмма, прямая проекция) рентгенанатомия центральной нервной системы
- •Срединный срез, боковая проекция)
Обонятельный путь сознательные эфферентные пути (пирамидные)
Tractus corticospinalis (corticospinomuscularis)
Общая характеристика – двигательный, сознательный (пирамидный), 2-х нейронный, перекрещенный.
I нейрон – большие пирамидные клетки (включая гигантские пирамидные клетки Беца) V слоя коры верхних 2/3 прецентральной извилины (1). Их аксона получают название tr. corticospinaris (2). Они проходят через заднюю ножку внутренней капсулы (3), после чего опускаются в каудальном направлении (4), занимая в стволе мозга вентральное положение (в ножках мозга - центральное). На уровне продолговатого мозга (на границе продолговатого мозга и спинного мозга) они разделяются на 2 порции:
• tr. corticospinaris lateralis (5) представляет большую часть волокон пути (80-90%), его проводники перекрещиваются (пирамидный перекрест - 6) и занимают в спинном мозге положение в его боковых канатиках (7). По мере опускания проводники этого пути посегментно проникают в передние рога серого вещества спинного мозга, где и переключаются на II нейрон.
• tr. corticospinaris anterior (8) – опускается в спинной мозг, занимая положение в передних канатиках (9), по мере опускания проводники этого пути посегментно перекрещиваются в белой спайке (10), после чего проникают в передние рога серого вещества спинного мозга, где и переключаются на II нейрон.
II нейрон - клетки моторных ядер передних рогов (11). Их аксоны получают название tr. spinomuscularis (12), они выходят из спинного мозга в составе передних корешков и по ветвям СМН достигают скелетные мышцы туловища и конечностей, в которых заканчиваются эффекторами (13).
Tractus corticonuclearis (corticonucleomuscularis)
Общая характеристика – двигательный, сознательный (пирамидный), 2-х нейронный, перекрещенный.
I нейрон – большие пирамидные клетки (включая гигантские пирамидные клетки Беца) V слоя коры нижней 1/3 прецентральной извилины (1). Их аксона получают название tr. corticnuclearis (2). Они проходят через колено внутренней капсулы (3), после чего опускаются в каудальном направлении, занимая в стволе мозга вентральное положение (в ножках мозга – центральное). По ходу волокна этого пути последовательно переходят на противоположную сторону (надъядерный перекрест), после чего переключаются на II нейроны.
II нейроны – двигательные ядра черепных нервов. Их аксоны (они могут быть названы tr. nucleomuscularis) в составе ветвей III, IV, V, VI, VII, IX, X, XI, XII пар черепных нервов достигают произвольные мышцы головы, шеи, языка, мягкого неба, глотки, верхней 1/3 пищевода, гортани, где и заканчиваются эффекторами.
Бессознательные эфферентные пути (экстрапирамидные)
Экстрапирамидная система обеспечивает возможность непроизвольных движений. Различают высшие экстрапирамидные центры. К ним относят базальные ядра и мозжечок. Эти центры находятся под контролем коры, которая свои влияния передает по 2 нисходящим путям: tr. corticothalamocaudatus (проходит в переднем отделе передней ножки внутренней капсулы) и tr. corticopontocerebellaris (проходит в составе и передней и задней ножек внутренней капсулы, спускается до уровня моста, занимая вентральное положение в стволе мозга).
От высших экстрапирамидных центров влияния передаются на низшие (подчиненные) экстрапирамидные центры, которые являются I нейронами экстрапирамидных путей, проводящих импульсы к произвольной мускулатуре тела. Экстрапирамидными путями являются:
- tr. rubrospinalis (tr. rubrospinomuscularis);
- tr. tectospinalis (tr. tectospinomuscularis);
- tr. olivospinalis (tr. olivospinomuscularis);
- tr. vestibulospinalis (tr. vestibulospinomuscularis);
- tr. reticulospinalis (tr. reticulospinomuscularis).
Tractus corticopontocerebellaris
Общая характеристика – эфферентный, 2-х нейронный, перекрещенный.
I нейрон – клетки коры всех долей головного мозга (V слой). Их аксоны опускаются в мост к телам II нейронов, формируя 2 пути:
tr. frontopontinus (1) - начинается от коры лобной доли,
проходит в составе передней ножки внутренней
капсулы (2), в ножках мозга (3) занимает медиальное
положение;
tr. оccipitoparietotemporopontinus (4)– начинается в
коре затылочной, теменной и височной долей,
проходит в составе задней ножки внутренней капсулы
(5), в ножках мозга занимает латеральное положение
(6).
Tr. corticospinomuscularis
Tr. corticonucleomuscularis
II нейрон – собственные клетки моста (7). Их аксоны получают название tr. pontocerebellaris (8), на уровне моста они перекрещиваются и входят в кору мозжечка (9) в составе его средних ножек (10).
Tractus rubrospinalis (tr. rubrospinomuscularis)
Общая характеристика – двигательный, бессознательный, 2-х нейронный, перекрещенный.
I нейрон – клетки красных ядер (1). Их аксоны получают название tr. rubrospinalis, на уровне среднего мозга (всего его протяжения) они перекрещиваются (вентральный перекрест, перекрест Фореля – 2), после чего опускаются в боковые канатики спинного мозга – (4), проходя в стволе мозга проходят в его покрышке (3). По мере прохождения по спинному мозгу проводники этого пути посегментно переключаются на II нейроны.
II нейрон – клетки моторных ядер спинного мозга (5). Их аксоны получают название tr. spinomuscularis (6), они выходят из спинного мозга в составе передних корешков и по ветвям СМН достигают скелетные мышцы туловища и конечностей (14), в которых заканчиваются эффекторами.
Tractus tectospinalis (tr. tectospinomuscularis);
Общая характеристика – двигательный, бессознательный, 2-х нейронный, перекрещенный.
I нейрон – клетки ядер крыши среднего мозга - подкорковые центры зрения в верхних холмиках (7) и подкорковые центры слуха в нижних холмиках (8). Их аксоны получают название tr. tectospinalis, на уровне среднего мозга они перекрещиваются (дорзальный перекрест, перекрест Мейнерта - 9), после чего опускаются в передние канатики спинного мозга (11), проходя в стволе мозга (10) в его покрышке). По мере прохождения по спинному мозгу проводники этого пути посегментно переключаются на II нейроны.
II нейрон – клетки моторных ядер спинного мозга (12).
Их аксоны получают название tr. tectomuscularis (13), они выходят из спинного мозга в составе передних корешков и по ветвям СМН достигают скелетные мышцы туловища и конечностей (14), в которых заканчиваются эффекторами.
Tr. corticopontocerebellaris
Tractus rubrospinomuscularis et tractus tectospinomuscularis
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения и социального развития
Кафедра анатомии человека
Учебное пособие для самостоятельной работы студентов
лечебного факультета
по теме «Органы чувств»
Оренбург 2010
УДК 611.842+85
Составители: профессор Л.М.Железнов, доцент Н.И.Крамар, доцент Е.Д.Луцай
Учебное пособие для самостоятельной работы студентов лечебного факультета по теме «Органы чувств» под редакцией д.м.н. Л.М. Железнова и доцента Н.И.Крамара, доцента Е.Д.Луцай - Оренбург, 2010.- 12 с.
Аннотация
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Программы по анатомии человека для студентов медицинских институтов, утвержденной Управлением учебных заведений МЗ РФ (1997 г.), требований “Государственного стандарта высшего медицинского образования по специальности 0601010 “Лечебное дело” (ГОС 2000) и рабочей программы кафедры анатомии человека ОрГМА. Указания позволяют организовать и унифицировать самостоятельную работу студентов по изучению разделов анатомии органов чувств как в учебное, так и внеучебное время, а также подготовиться к экзамену.
Составители: д.м.н. Л.М. Железнов, доцент Н.И. Крамар, доцент Е.Д.Луцай
Рецензенты:
заведующий кафедрой клинической анатомии и оперативной хирургии,
профессор С.В.Чемезов
профессор кафедры клинической анатомии и оперативной хирургии,
профессор В.И.Ким
Учебно-методическое пособие рассмотрено и рекомендовано к печати ЦМК и РИС ОрГМА
«Методические указания для самостоятельной работы студентов лечебного факультета по теме «Органы чувств» под редакцией поф. Л.М.Железнова, доцента Н.И. Крамара, Оренбург, 2010
Авторский коллектив: проф. Л.М. Железнов, доценты Н.И. Крамар, доцент Е.Д.Луцай
Целесообразность создания данного пособия определяется в первую очередь достаточной сложностью темы. Кроме того, только хорошее знание анатомии органа зрения и, слуха и равновесия позволяет приступить к рассмотрению крайне важных в клиническом отношении разделов неврологии и оториноларингологии, офтальмологии.
Описание анатомии органов чувств в доступной учебной литературе различными авторами трактуются неоднозначно и отличается значительными и излишними подробностями.
Данные указания включают контрольные вопросы к темам практических занятий, ответы на которые студент должен знать после самостоятельной проработки материала, представлен перечень наглядных пособий с указанием образований, которых на них должны быть продемонстрированы и прокомментированы.
Дан перечень таблиц и других наглядных пособий, на которых студент должен уметь найти и показать конкретные анатомические образования.
Тема: «СТРОЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНА СЛУХА И
РАВНОВЕСИЯ»