Обучение грамоте.

Обозначение звуков речи буквами. Гласные и согласные звуки и буквы. Учить детей делить на слова предложения, состоящих из двух, трех, четырех слов. Делить слова на слоги.

К концу дошкольного возраста дети должны уметь:

- строить сложные предложения разных видов;

- составлять рассказы по картинке, по серии картинок, из опыта, небольшие сказки; находить слова с определенным звуком, подбирать слова с заданным звуком, определять место звука в слове (начало, середина, конец);

- составлять предложения из 3-4 слов, членить простые предложения на слова, слова на слоги;

- организовать рабочее место,

- ориентироваться в книге, на странице тетради.

Формирование элементарных математических представлений.

Первый год обучения.

Количество и счет.

Выделение из группы однородных предметов одного (по подра-жанию, образцу).

Учить счету предметов в пределах трех, Находить в ряду из трех предметов первый, второй, третий,

Величина.

Развивать умения сравнивать предметы по величине, использовать слова больше, меньше, одинаковые. Развивать у детей умение видеть качественные характеристики предмета, используя дидактические игры типа «Найди большую куклу, маленькую…» и т.д., «Что больше?».

Развивать понимание смыслового значения слов: выше, ниже, длиннее, короче, одинаковые по длине; ширине и т. д.

Форма.

Знакомить детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат, прямоугольник.

Развивать способность зрительного и осязательного обследования формы геометрических фигур. Развивать умение видеть в предметах форму и величину (большой круг – маленький круг; мяч такого же размера и т.д.).

Ориентировка в пространстве и времени.

Учить детей показывать части своего тела по словесной инструкции: «Подними правую руку», «Покажи правое ухо».

Обучать ориентировке в комнате с использованием слов, выражающих пространственные отношения. Например, пол внизу (под ногами), окна слева и т.д.

Учить детей двигаться в зданиях в заданном направлении: вперед – назад, вправо – лево, используя для этого игры типа («Найди предмет, который от тебя слева»)

Учить понимать слова, выражающие временные понятия: сегодня, завтра; выполнять практические действия: быстро, медленно.

Учить понимать движение времени с опорой на жизнь и занятия детей в течении суток: утром встаем, умываемся и делаем зарядку; ночью все спят и т.д.

Второй год обучения. Количество и счет.

Развивать умение выделять из множества предметов один предмет. Учить пересчитывать предметы (в пределах пяти).

Упражнять в играх порядковому счету: 1. 2. 3. 4. 5.

Расположить игрушки (куклу, мишку, зайку) и спросить: «Кто первый? второй? третий?».

Упражнять в сравнении двух равных и не равных множеств в пределах пяти.

Учить детей отсчитывать по образцу или названному числу нужное количество предметов: «Отсчитай сколько у меня ложек, сколько у меня тарелок».

Величина.

Упражнять в сравнении двух предметов с помощью условной мерки, расставлять предметы в возрастающем и убывающем порядке по длине, ширине, высоте, толщине.

Упражнять в длине (шагами детскими и взрослыми); рукой (ребенка и взрослого).

Развивать наблюдательность в определении величины разных предметов.

Форма.

В процессе игры развивать умение зрительно – осязательно анализировать форму предметов и соотносить его с сенсорным эталоном формы: шар, куб, конус.

Обучать конструированию из двух и более геометрических фигур различных предметов: «Сложи из двух треугольников елочку», «Построй из кубиков башню».

Упражнять детей в объединении предметов по заданным параметрам: «Выбери все предметы квадратной формы», «Выбери все фигуры зеленого цвета»,