2. Контроль качества освоения дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания»

1. Контрольно-измерительные материалы к промежуточному и итоговому контролю

В процессе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

входной контроль заключается в изучении первоначальных знаний по смежным предшествующим дисциплинам, проведении входного тестирования о наличии представлений, знаний, умений и навыков по данной дисциплине;

текущий контроль качества усвоения знаний состоит в проведении тестов в конце разделов курса, а так же в проверке заключений по результатам диагностических исследований, отработка практических навыков, активность на семинарских занятиях.

рубежный контроль качества усвоения знаний состоит составлении типологии и генограммы семьи (по методике М. Боунэна) за текущий семестр;

промежуточный контроль качества усвоения знаний заключатся в подготовке рефератов в виде презентаций с последующей их защитой, а также тестового итогового контроля (ТИК) по всем разделам курса;

итоговый контроль – экзамен.

Каждой форме контроля соответствует определенное количество баллов, при этом, чтобы быть допущенным к итоговому контролю (экзамену) студент должен набрать хотя бы минимальное количество баллов за семестр:

минимальное количество баллов – 70,

максимальное количество баллов за семестр – 95-100.

Являясь обязательными формами отчета, реализуемыми в рамках текущего, рубежного и промежуточного контроля, каждой форме соответствует свой балл:

за выполнение тестовых заданий можно получить от 47 до 65 баллов,

комплексное психологическое заключение – 15 баллов,

отработка в диадах практических навыков – 5 баллов,

активность на семинарских занятиях – 5 баллов,

реферат в виде презентации – 10 баллов.

При проведении итогового контроля или экзамена студенту необходимо набрать – минимально: 80-95 баллов (за весь учебный семестр с учетом оценки за экзамен), 116-130 баллов максимально.

Итоговая оценка по курсу проставляется в обычной пятибалльной системе, в соответствии с набранной суммой баллов, за семестр, экзамен:

За семестр	За экзамен	Итоговая (в зачетку)
«удовл.» - 70-80 баллов	«удовл.» - 10 баллов	«удовл.» - 80-95 баллов
«хорошо» - 81-90 баллов	«хорошо» - 20 баллов	«хорошо» - 96-115 баллов
«отлично» - 91-95 баллов	«отлично» - 30 баллов	«отлично» - 116-130 баллов
«превосходно» - 96-100 баллов

Экзамен состоит из теоретического вопроса и ситуационной задачи, также учитываются результаты промежуточного тестирования за семестр.

Таким образом, контроль качества освоения дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» осуществляется путем совокупного подсчета индивидуальных баллов и демонстрации профессиональных компетенций студентом на экзамене.

Итоговая аттестация

Зачет

Зачет проводится в форме устного собеседования.

Оценку студент получает, если:

ответ достаточно полон по содержанию (1-4 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию):

допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, но они исправляются студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы;

иногда незначительно нарушается логика рассуждений и доказательств, но оно восстанавливается студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы.

5. Примерная тематика рефератов и курсовых работ

1. Жизненные циклы семьи: характеристика и механизмы перехода.

2. Факторы жизнестойкости семьи: объективные и субъективные основания.

3. Факторы риска в жизнедеятельности семьи: причинны возникновения, способы разрешения.

4. Основные мотивы вступления в брак.

5. Основные компоненты любви (анализ взглядов классиков в психологической науке).

6. Семейное самосознание и семейные мифы: содержание и роль в утверждении внутрисемейных отношений.

7. Особенности межличностной коммуникации в семье.

8. Психологические особенности функционирования гармоничной семьи.

9. Типы психологических отношений в браке.

10. Психологические проблемы молодой семьи.

11. Психологические особенности зрелого брака.

12. Родительство как социокультурный феномен.

13. Степень вовлеченнгости родителей и ребенка в детско-родительские отношения.

14. Дисгармоничные типы семейного воспитания как фактор риска в развитии ребенка.

15. Психолого-педагогические особенности отношений родителей с детьми-подростками.

16. Характер эмоциональных отношений ребенка к родителю.

2. . Перечень вопросов к экзамену

1. Культурно-историческое развитие семьи.

2. Этапы развития брачно-семейных отношений в истории общества.

3. Системный подход в описании семьи.

4. Социальные и педагогические функции семьи.

5. Характер эмоциональных связей в семье.

6. Основные мотивы вступления в брак.

7. Типы семей.

8. Многодетные семьи.

9. Родительство как социокультурный феномен.

10. Основы семейного воспитания ребенка.

11. Особенности воспитания ребенка в неполной семье.

12. Психолого-педагогические условия позитивного семейного воспитания.

13. Проблемы семейного воспитания: социокультурные, психологические, педагогические.

14. Основные принципы семейного консультирования.

15. Основные этапы психологического консультирования семьи.

16. Теоретические основы семейного консультирования.

17. Методы диагностики семейных отношений (генограмма, распределение ролей, типовое семейное состояние).

18. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей.

19. Нормативные и ненормативные кризисы.

20. Распад семьи. Развод.

21. Проблемы повторного брака.

22. Основные характеристики детско-родительских отношений.

23. Детско-родительские конфликт в условиях различных типов воспитания.

24. Роль матери и отца в развитии ребенка.

25. Методы повышения педагогической культуры родителей.

26. Цели и задачи коррекционной работы в области детско-родительских отношений.

27. Дети и ненормативные кризисы в семье.

28. Особенности взаимодействия педагога и психолога в процессе консультирования.

29. Основные методы работы: наблюдение и беседа.

30. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и к его работе с семьей.