5. Зміст модулів

Модуль I Вступ до вікової психології

5.1 Зміст теми.

Вікова психологія – галузь психологічної науки, що вивчає закономірності розвитку психіки людини в умовах навчання і виховання, в процесі індивідуального життя, розкриває особливості вікових періодів психічного розвитку особистості. Основні розділи вікової психології та критерії їх виділення. Зв’язок вікової психології із загальною і педагогічною психологією, віковою фізіологією, педагогікою і методикою. Теоретичні і практичні завдання сучасної вікової психології. Методи вікової психології.

Поняття про психічний розвиток. Кількісні та якісні зміни у становленні людини як організму, як суспільної істоти і як особистості. Принцип психічного розвитку у діяльності. Поняття про «провідну діяльність» і механізми її зміни. Поняття «соціальна ситуація розвитку». Рушійні сили і умови психічного розвитку. Єдність природного і суспільного в онтогенезі людини. Роль спадковості в індивідуальному розвитку людини. Природні задатки і психічні властивості. Суспільні умови психічного розвитку. Взаємозв’язок зовнішніх і внутрішніх умов психічного розвитку.

Поняття «періодизація онтогенезу». Онтогенез та його фази. Особливості процесу психічного розвитку в онтогенезі (системність, циклічність, виникнення новоутворень, нерівномірність, періодичність). Проблема переходу від одного вікового періоду до іншого. Вік і вікова періодизація розвитку особистості в онтогенезі. Поняття про стабільні і перехідні періоди. Кризи розвитку та їх розуміння.

5.2 Види навчальної діяльності студентів

Лекції

Тема «Предмет, задачі і методи вікової та педагогічної психології»

План

1. Предмет і задачі вікової та педагогічної психології.

2. Питання вікової та педагогічної психології в працях вітчизняних психологів.

3. Питання вікової та педагогічної психології в працях зарубіжних психологів.

4. Методи вікової та педагогічної психології.

Література

1. Бондаренко А.Ф. Международная монографія: актуальне проблемы современной психологии // Психол. журн. – 2000. – Т.21. - № 6. – С.105-109.

2. Возрастная и педагогическая психология (Под ред. М.В.Гамезо и др.). – М. – 1984. – С.4-9.

3. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. – М. – 1967. – С.38-48.

4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – 245с.

5. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 178с.

6. Костюк Г.С. навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості – К. – 1989. – С.22-27.

7. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М. – 1987. – 198с.

8. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: Вып.1. – М. – 1981. – 246с.

9. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребёнка от рождения до семи лет). – М.- 1960. – С.23-30.

Тема «Закономірності і динаміка психічного розвитку

та формування особистості в онтогенезі»

План

1. Діалектико-матеріальне вчення про фактори і рушійні сили розвитку психіки.

2. Розвиток і навчання та їх взаємозв’язок.

3. Особливості вікової періодизації особистості.

Література

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В двух томах. – М. – 1980. – Т.1. – С.103-127.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – С.47-52.

3. Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. – М. – 1981. – С.538-557.

4. Моргун В.Ф. Движущие силы развития личности // Моргун В.Ф., Ткачёва Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М. – 1981. – С.30-33.

5. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: Вып.1. – М. – 1981. – 246с.

6. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребёнка от рождения до семи лет). – М.- 1960. – С.5-22.

7. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 178с.

8. М’ясоїд П.А. Проблема психології розвитку // Педагогіка і психологія – 1999. - № 1. – С.5-11.

9. Костюк Г.С. навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості – К. – 1989. – 341с.

10. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М. – 1988. – 235с.

Семінарські заняття

Тема «Закономірності і динаміка психічного розвитку

і формування особистості в онтогенезі»

План

1. Поняття про психічний розвиток. Кількісні і якісні зміни у становленні людини як суспільної істоти та особистості.

2. Поняття про «провідну діяльність» і механізми її зміни.

3. Рушійні сили і умови психічного розвитку.

4. Взаємозв’язок зовнішніх та внутрішніх умов психічного розвитку. Процеси інтеріоризації та екстеріоризації в процесі психічного розвитку особистості.

5. Особливості використання методів вікової та педагогічної психології.

Основні поняття: віковий розвиток; психологічний вік; рушійні сили розвитку; фактори розвитку; процеси розвитку; закони розвитку; сенситивні періоди розвитку; задатки та здібності; рушійні сили психічного розвитку; потребово-мотиваційна сфера особистості; вікова періодизація; провідний вид діяльності; соціальна ситуація розвитку; особистісні новоутворення; методи психологічного дослідження; основні принципи психологічного дослідження; лонгітюдний метод; метод поперечних зрізів; спостереження; експеримент; соціометрія.

Основні уміння: охарактеризувати біологічно і соціально обумовлені процеси розвитку та пояснити характер їх взаємодії; пояснити історичні, соціально-економічні та культурні фактори, які впливають уявлення про розвиток; пояснити значення понять «провідна діяльність», «соціальна ситуація розвитку», «новоутворення», «рушійні сили розвитку»; уміти визначати сильні та слабкі сторони методів вікової та педагогічної психології.