Тема «Психологія вчителя»

Завдання № 1. Опрацювання теоретичних питань

Питання для самостійного опрацювання

1. Психологічний аналіз уроку в діяльності педагога.

2. Методика аналізу вербальної взаємодії.

Література

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов на Дону, 1997. – С. 279-283, 373-396, 397-474.

2. Немов Р.С. Психология: В 3-х кН., Кн.2. Психология образования. – М., 1997. – С.460-477.

3. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – С.255-268.

4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов на Дону, 2000. – С.485-505.

5. Ананьев Б.Г. Психологическая ситуация опроса на уроке // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1980. – С.155-161.

Питання для самоконтролю

1. Проаналізувати психолого-педагогічні проблеми взаємодії вчителя і учнів. Розкрити особливості педагогічного спілкування.

2. Охарактеризувати професійно-значимі якості особистості вчителя.

3. Обґрунтувати професійно-педагогічну спрямованість як інтегративну властивість особистості вчителя. Дати характеристику педагогічним здібностям.

4. Проаналізувати психологію педагогічної діяльності вчителя в умовах гуманізації і співробітництва.

Завдання № 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми.

Перелік статей для конспектування:

1. Ананьев Б.Г. Психологическая ситуация опроса на уроке // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1980. – С.155-161.

2. Буланова О.В., Панасюк А.Ю. Феномен «педагогическое отверстие»: степень распространённости, роль образования и педагогической практики // Мир психологии. – 2002. - № 1. – С.201-208.

Модульний контроль – контрольна (атестаційна) робота

6. Рекомендована література до курсу

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенець: у истоков общения. – М., 1991. – 136с.

2. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб: Изд-во В.А.Михайлова, 1998. – 379с.

3. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М., Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 384с.

4. Анастази А. Психологическое тестирование. – М., 1982. – Кн.1,2. – 234с.

5. Байярд Р.Т., Байярд Д. ваш беспокойный подросток / Пер. с англ. – М.: Просвещение, 1991. – 224с.

6. Бех І.Д. Особистісне зорієнтоване виховання: Наук. метод. посібник. – К.: ІЗМН, 1998. – 240с.

7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 265с.

8. Божович Л.И. Этапы формирования личности. – М., 1995. – 265с.

9. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – 269с.

10 Валлон А. Психическое развитие ребёнка. – М., 1967. – 265с.

11. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Собр. соч., Т.4. – М.: Педагогика, 1984. – 432с.

12. Гончарук П.А. Психологія навчання. – К., 1985. – 137с.

13. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 136с.

14. Давыдов В.В. Строение учебной деятельности младшего школьника // Возрастная и педагогическая психология. – М., 1979. – 154с.

15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1997. – 246с.

16. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986. – 159с.

17. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Радянська школа, 1989. – 608с.

18. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – К., 1971. – 251с.

19. Крайг Г. Психология развития. Пер. с англ. – СПб., 2000. – 896с.

20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – 3-е изд. – М., 1972. – 457с.

21.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – 147с.

22. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971. – 302с.

23. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К.: НДПУ, 1990. – 239с.

24. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 138с.

25. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. – К., 1987. – 298с.

26. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и обучения в начальних класах. – М.: Просвещение, 1965. – 91с.

27. Мислення в діяльності молодших школярів. За ред. Г.С.Костюка, Г.О.Балла. – К.: Радянська школа, 1981. – 178с.

28. Наш проблемный подросток: Учеб. пособие / Научн. ред. Л.А.Регуш. – СПб: Союз, 1999. – 144с.

29. Новосёлова С.Л. Развитие мышления в раннем воздасте. – М., 1978. – 178с.

30. Педагогічна психологія. За ред. Л.М.Проколієнко і Д.Ф.Ніколенка. – К.: Вища школа, 1991. – 254с.

31. Психологія життєвої кризи / Відп. ред. Т.М.Титаренко. – К., 1998. – 348с.

32. Развитие общения у дошкольников / Под. ред. А.В.Запорожца, М.И.Лисиной. – М., 1974. – 148с.

33. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: Питер, 2000. – 624с.

34. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебн. пособие. – Л.: ЛГУ, 1990. – 252с.

35. Скрипченко О.В., Лисянська Т.М., Скрипченко Л.О. Довідник з педагогіки і психології. Навчальний посібник для викладачів, аспірантів та студентів педагогічних навчальних закладів. – К., 2000. – 438с.

36. Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А.Татенко. – К., 1985. – 165с.

37. Формирование личности в переходной период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987. – 184с.

38. Цукерман Г.А. психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – М. – Рига, 1995. – 239с.

39. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. – 243с.

40. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – 96с.

46