Протокол

1. П.І.Б. досліджуваного:_________________________________________________

2. П Вік досліджуваного:________________________________________________

3. Дата дослідження: ____________________________________________________

4. Предмет дослідження: _________________________________________________

П.І.Б. експериментатора: _______________________________________________

Бланк відповідей досліджуваного: _______________________________________

Висновки: _________________________________________________________

Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:

1. Тему лабораторної роботи.

2. Мету роботи.

3. Заповнений протокол дослідження.

4. Бланк відповідей досліджуваного.

5. Висновки.

Література

1. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694с.

2. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн. 1: Система работы с детьми разного возраста. – 384с.

Тема «Психологія виховання»

До початку заняття студент повинен зазначити тему, мету та обладнання лабораторної роботи, записати інструкцію та підготувати форму протоколу дослідження.

ПИТАННЯ ДО ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Психологічне обґрунтування виховних впливів на особистість.

2. Методи дослідження міжособистісних відносин.

3. Методи дослідження рівня емпатійних здібностей.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Мета: ознайомлення студентів з методикою «Заверши речення».

Хід роботи

Обладнання: опитувальний лист, листок відповідей досліджуваного, протокол дослідження, папір, ручка.

Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на пари: експериментатор – досліджуваний.

Експериментатор пропонує досліджуваному відповісти на запитання, заповнює протокол. Досліджуваний відповідає на питання опитувальника і заповнює листок відповідей досліджуваного.

Інструкція досліджуваному: На листі опитування необхідно завершити речення одним або декількома словами.

Опитувальний лист

1. Если я знаю, что поступил неправильно, то…

2. Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то...

3. Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно...

4. Когда в моём присутствии обижают человека, я...

5. Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я...

6. Если бы я был на месте учителя, я...

Обробка та інтерпретація результатів

• 0 балів – людина не має чітких моральних орієнтирів. Відношення до моральних норм нестійке. Невірно пояснює вчинки (вони не відповідають тим якостям, які вона називає), емоційні реакції неадекватні або відсутні.

• 1 бал – моральні орієнтири існують, але відповідати їм людина не намагається або вважає це недосяжною мрією. Адекватно оцінює вчинки, але відношення до моральних норм нестійке, пасивне. Емоційні реакції неадекватні.

• 2 бала - моральні орієнтири існують, оцінки вчинків і емоційні реакції адекватні, але відношення до моральних норм ще недостатньо стійке.

• Людина обґрунтовує свій вибір моральними установками; емоційні реакції адекватні, відношення до моральних норм активне і стійке.